| Код | 517911 |
| Дата создания | 2020 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Предмет: Психолого-педагогическая диагностика.
Сделана в июне 2018 года.
База исследования: муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад № 126 компенсирующего вида г.Барнаула.
Целью констатирующего этапа экспериментальной работы было выявить уровень развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения. В работе приняли участие 10 детей, 5-6 лет с нарушением зрения.
Цель исследования: изучить особенности развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения.
Объект исследования: развитие внимания у старших дошкольников с нарушением зрения.
Предмет исследования: особенности развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения.
Гипотеза исследования: особенности развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения характеризуется: малым объёмом внимания; малой концентрацией внимания, с частыми отвлечениями на посторонние предметы и звуки; большим количеством ошибок.
Задачи исследования:
- изучить внимание как познавательный процесс;
- рассмотреть онтогенетические аспекты развития внимания;
- выявить особенности развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения;
- провести опытно-экспериментальную работу особенностей развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения.
Методы исследования:
- теоретические (анализ психолого-педагогической и методической литературы; интерпретация, обобщение, обобщение опыта и массовой практики, системный анализ);
- эмпирические (наблюдение, тестирование, количественный и качественный анализ данных)
Теоретико-методологическая база. В психологической науке присутствуют многочисленные теории и концепции по развитию внимания и его составляющим (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, Н.Н. Ланге, Т. Рибо и др.). Современная зарубежная и отечественная психология, проблему внимания рассматривает с различных позиций: достаточно большая группа исследователей, при разработке вопросов теории внимания, рассматривают его роль в деятельности человека (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн), другими специалистами приоритетное внимание уделяется физиологическим механизмам (А.Н. Леонтьев, И.П. Павлов, Т. Рибо). Некоторые авторы проблему внимания рассматривают исходя из психолого-педагогического аспекта, то есть обращаются к условиям и закономерностям его формирования (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин, Н.В. Дубровинская и др.).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 20.04.2020 г. составила 78%.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы особенностей развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения 6
1.1.Внимание как познавательный процесс 6
1.2. Онтогенетические аспекты развития внимания 11
1.3. Особенности развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения 14
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа особенностей развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения 19
2.1.Организация, методы исследования развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения 19
2.2. Результаты исследования особенностей развития внимания у старших дошкольников с нарушением зрения 25
Заключение 34
Список использованных источников 37
Приложения 41
1. Аксенова, Л.И. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии как одно из приоритетных направлений современной специальной (коррекционной) педагогики [Текст] / Л.И. Аксенова // Дефектология. №3. 2012. - С. 5-69.
2. Аксенова, М.Н. Об уровне развития устойчивости произвольного внимания у детей, поступающих из детского сада в школу [Текст] / М.Н. Аксенова, К.А.Некрасова // Вопросы психологии. - 2014. - №5. - С.5-32.
3. Выготский, Л.С. История развития высших психологических функций. [Текст]/ Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 2013. - 420 с.
4. Венгер, Л.А. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте [Текст] / Л.А.Венгер, В.С. Мухина // Дошкольное воспитание. - 2011. - №12. - С. 4-61.
5. Гайдукевич, С.Е. Обучение незрячих и слабовидящих детей раннего возрастов умениям и навыкам самостоятельного приема пищи [Текст] / С.Е. Гайдукевич // Проблемы обучения и воспитания детей с нарушением зрения: Сб. статей. - Минск, 2014. -159 с.
6. Григорьева, Л.П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсомоторными нарушениями [Текст] / Л.П. Григорьева // Дефектология, 2012, № 1. С.4-26.
7. Добрынин, Н. Ф. О теории и воспитании внимания / Н. Ф. Добрынин // Вопросы психологии. - 2013. - № 8. - С. 5-32.
8. Джеймс, У. Психология [Текст] / У. Джеймс; пер. с англ.; ред. Л.А. Петровская; отв. ред. М. Г. Ярошевский. - М.: Педагогика, 2013. - 368 с.
9. Денискина, В.З. Зрительные возможности слепых с остаточным форменным зрением [Текст] / В.З. Денискина// Дефектология. - 2011. - № 6. - с. 61-71.
10. Денискина, В.З. Особенности зрительного восприятия у слепых, имеющих остаточное зрение [Текст] / В.З. Денискина // Дефектология. - 2011. - № 5. - с. 56-64.
11. Денискина, В.З. Взаимосвязь дошкольного и начального образования детей с нарушением зрения [Текст] / В.З. Денискина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 5. - С. 2- 28.
12. Дубровинская, Н.В. Некоторые характеристики внимания в онтогенезе [Текст] / Н.В. Дубровинская // Психологический журнал. - 2012. - №5. - С. 44-55.
13. Дробинский, А.О. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания [Текст] / А.О. Дробинский // Дефектология. - 2012. - № 1. - С. 3-36.
14. Зорина, С.С. Формирование коммуникативных умений у детей с нарушениями зрения [Текст] / С.С. Зорина // Специальное образование. - 2014. -№ 4. - С. 2-66.
15. Зубкова, В.П. Изучение представлений об экспрессивном компоненте эмоций у детей с нарушением зрения [Текст] / В.П. Зубкова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2009. - № 98.С.5-24.
16. Литвак, А.Г. Очерки психологии слепых и слабовидящих [Текст]/ А.Г. Литвак.- СПб, 2012. - 280 с
17. Матюгина, И.Ю. Как развивать внимание [Текст]/ И.Ю. Матюгина // Дошкольная педагогика. - 2016. - № 4. - С. 2-47.
18. Марьянович. А.Т. Методика исследования динамики внимания [Текст]/ А.Т. Марьянович // Вопросы психологии. - 2013. - №2. - С. 1-24.
19. Менделевич, В.Д. Психологическая и патопсихологическая характеристика познавательных процессов // Клиническая психология / В.Д Менделевич. - М.: МЕДпресс, 2013. - 131 с.
20. Назарова, Т.П. Некоторые особенности мыслительной деятельности слабовидящих младших школьников [Текст] / Т.П. Назарова. // Дефектология. - №2. - 2017. С.4-43.
21. Овчинникова, Г.В. Особенности развития восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения [Текст] / Г.В. Овчинникова // Вестник КемГУ. - 2012. - № 3. - С. 8-50.
22. Подколзина, Е.Н. Некоторые особенности коррекционного обучения дошкольников с нарушением зрения [Текст] / Е.Н. Подколзина // Дефектология. - 2013. - №2. - С.8-58.
23. Подколзина, Е.Н. Тифлопедагогическая диагностика дошкольника с нарушением зрения [Текст] / Е.Н. Подколзина // Вестник тифлологии.- 2016. - №2. С.4-35.
24. Подколзина, Е.Н. Вопросы работы тифлопедагога детского сада для детей с нарушением зрения [Текст] / Е.Н. Подколзина // Дефектология, 2012 №6. С.5-25.
25. Подколзина, Е.Н. Социально-бытовая ориентировка дошкольников с нарушением зрения / Е.Н. Подколзина // Дефектология. - 2011. - №2. - С. 4 - 52.
26. Рототаева, Н.А. Организационно-педагогическая концепция школы социального успеха [Текст] / Н.А. Рототаева // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. - 2014. - № 5. - С. 13-21
27. Рубинштейн, С.Я. Особенности памяти умственно отсталых школьников. Методы исследования памяти // Экспериментальные методики патопсихологии [Текст] / С.Я. Рубинштейн. - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2011. - 338 с.
28. Тихомирова, Л.Ф. Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников: Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст]/ Л.Ф. Тихомирова - Ярославль: « Академия развития», 2011. - 150 с.
29. Чевычелова, Е.А. Развернутое тематическое планирование по программе под редакцией Л.И. Плаксиной. Старшая группа [Текст] / Е.А. Чевычелова. - Волгоград, 2013. - 94 с.
30. Якобсон, С.Г. Анализ формирования механизмов произвольного внимания у школьников [Текст]/ С.Г. Якобсон // Вопросы психологии. - 2014. - № 5. - С. 3-10.