| Код | 517588 |
| Дата создания | 2022 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Многие психологические исследования, посвященные данной теме, в основном проведены за рубежом. В связи с этим ощущается недостаток исследования проблемы эмоционального разрыва в психологии подростков в России. Феномен взаимосвязи эмоционального разрыва и типов родительского поведения, а также некоторые практические способы оказания психологической помощи в подобных ситуациях описываются в работах некоторых отечественных авторов, например, В.Г.Казанской. Тем не менее, данная проблема требует дальнейших исследований, так как является недостаточно разработанной.
Таким образом, проблема данной темы заключается в недостаточной изученности феномена эмоционального разрыва в подростковом возрасте.
Объект исследования: эмоциональные привязанности.
Предмет исследования: эмоциональный разрыв в подростковом возрасте.
Целью данной работы является изучение проблемы эмоционального разрыва в психологии подростков.
Для достижения поставленной цели в процессе исследования были выдвинуты следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ проблемы эмоционального разрыва в психологии подростков;
2. Организовать исследование и подобрать методы;
3. Изучить феномен эмоционального разрыва в подростковом возрасте через характеристики взаимоотношений с родителями;
4. Изучить роль родительского поведения в проблеме эмоционального разрыва у подростков;
5. Изучить взаимосвязи эмоционального разрыва в подростковом возрасте и родительской роли и позиции.
Гипотеза исследования заключается в следующем: существуют достоверные взаимосвязи проблемы эмоционального разрыва в подростковом возрасте и типами родительского поведения.
Методологической основой исследования являются: теория семейных систем М.Боуэна [23, 24, 25]; теория привязанности Дж.Боулби [5].
Теоретическая значимость: внесен вклад в общую психологию, возрастную психологию и психологию подростков.
Практическая значимость: полученные результаты могут применяться практическими психологами в образовании, в психологическом консультировании подростков и семейном консультировании.
Структура курсовой работы включает введение, 2 главы, заключение, 6 рисунков, 1 таблицу.
ВВЕДЕНИЕ.........................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗРЫВА В ПСИХОЛОГИИ ПОДРОСТКОВ...........6
1.1. Категория эмоционального разрыва в детско-родительских отношениях..........................................................................................................6
1.2. Категория детско-родительских отношений в психологии подростков..........................................................................................................13
Выводы по первой главе...........................................................................21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗРЫВА В ПСИХОЛОГИИ ПОДРОСТКОВ..........22
2.1. Организация и методы исследования................................................22
2.2. Результаты и их обсуждение..............................................................23
Выводы по второй главе...........................................................................31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................................32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..................................................................................34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анн, Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. — СПб.: Питер, 2007. — 271 с.
2. Бейкер, К. Теория семейных систем М. Боуена // Вопросы психологии.– 1991 .– № 6.– С.155–164.
3. Блейлер, Э. Аффективность, внушение, паранойя. — М.: ВИНИТИ. - 208с.
4. Божович, Е. Д. Психологические особенности развития личности подростка / Ордена Ленина Всесоз. о-во "Знание". — М. : Знание, 1979.
5. Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей: Рук-во практического психолога / Пер. с англ. В.В. Старовойтова —2-е изд. — М.: Академический Проект, 2004.— 232 с.
6. Быков, А.К. Психология развития и возрастная психология / А.К. Быков. - М.: АПК и ППРО, 2006.
7. Варга, А.Я. Системная семейная психотерапия: Краткий курс лекций .– СПб.: Речь, 2001. – 144 с.
8. Ричардсон, Р.У. Силы семейных уз: Пер. с англ. – СПб.: Изд-во «Акцидент», 1994. – 136 с.
9. Выготский, Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Эксмо, 2005.
10. Гамезо, М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости / М.В.Гамезо, В.С.Герасимова, Г.Г.Горелова, Л.М.Орлова. - М.: Ноосфера, 1999.
11. Захаров, А.И. Неврозы у детей и подростков: Анамнез, этиология и патогенез. -- Л.: Медицина, 1988. — 244 с.
12. Казанская, В.Г. Подросток. Трудности взросления. — СПб.: Питер, 2008. — 240 с.
13. Квинн, В. Прикладная психология. — СПб., 2000.
14. Крайг, Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2000.
15. Марковская, И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. — СПб.: Речь, 2000.
16. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — Питер, 2010. — 812 с.
17. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А.Реан, В.А. Аверин, Ж.К. Дандарова. — АСТ, 2015.
18. Фельдштейн, Д.И. Психология современного подростка. — М. Знание, 1987. — 381 с.
19. Фрейд, З. По ту сторону принципа удовольствия. — Прогресс, 1992.
20. Фрейд, З. «Я» и «Оно». - М.: Антология мысли, 2006, —1040 с.
21. Якимова, Т. В. Психология семьи: учебник и практикум для вузов / Т. В. Якимова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 345 с.
22. Benedict, R. Patterns of culture. — Houghton Miffin, 1989.
23. Bowen, M. Family therapy and family group therapy // Comprehensive Group Psychotherapy / ed. H. Kaplan and B. Sadock. — Baltimore: Williams and Wilkins, 1971.
24. Bowen, M. Family therapy in practice .– N. Y.: Jason Aronson, 1978.
25. Bowen, M. The use of family theory in clinical practice // Comprehensive Psychiatry, 1966.
26. Erikson, E. H. Vital involvement in old age / E. H.Erikson, J. M.Erikson, H. Q. Kivnick. — New York: Norton, 1989.
27. Hall, С. М. The Bowen family theory its uses .– N. Y.: Jason Aronson, 1983.
28. Kerr, M. E. Family An approach based on Bowen theory / M.E.Kerr, M.Bowen. – N. Y.: W.W. Norton, 1988.
29. McGoldrick, M. Genogramma family assessment / M.McGoldrick, R. Gerson.– N.Y.: W. W. Norton. 1988.
30. Mead, M. Culture and Commitment: A Study of the Generation Gap. — New York: Doubleday (Natural History Press, published for the American Muse- um of Natural History), 1970.
31. Meyer, P. Between families: the unattached young adult. In The Family Life Cycle: A Framework for Family Therapy/ ed. E. Carter and M. McGoldrick. — New York: Garden Press, 1980.
32. Papero, D. V. Bowen family systems therapy.– Boston: Allyn and Bacon, 1990.
33. Toman, W. Family constellation: Its effect on personality and social behavior. – N. Y.: Springfield, 1976.
Электронные ресурсы
34. PsyTests – психологические тесты онлайн [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://psytests.org (Дата обращения: 25.01.2021).