Практическая работа 2. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ С ПРАКТИКУМОМ

Задание 1.

В начальной школе перед изучением темы «Инструменты симфонического оркестра» можно предложить учащимся проект «Симфонический оркестр».

Разработайте этот проект для младших школьников с учетом следующего примерного содержания:

1. Закрепить понятия «вокальная» и «инструментальная» музыка.

2. Дать определение оркестра.

3. Обогатить знания детей о свойствах и особенностях групп симфонического оркестра.

4. Рассказать легенды о происхождении музыкальных инструментов.

5. Познакомить с расположением симфонического оркестра.

7. Расширять музыкальные впечатления детей.

8. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Задание 2. По теме «Музыкальные инструменты» учитель предложил младшим школьникам проект « Экскурсия-путешествие в страну музыкальных инструментов», где одна группа детей готовит небольшие сообщения об инструментах и выступают в роли экскурсоводов с показом иллюстраций. Другая группа выступает в роли музыкантов и исполняет небольшую импровизацию на шумовых инструментах. Третья группа изготавливает из подручного материала простейшие шумовые инструменты (используются баночки, коробочки, фасоль, рис, горох, различные бусинки и т.д.).

Сформулируйте значение этих видов работ во время выполнения проекта для музыкального образования и развития младших школьников. Результаты работы оформите в таблице:

Какие ещё задания для групп Вы бы предложили в данном случае? Сформулируйте не менее 3-х заданий.

Задание 3. Подберите задания на диагностику музыкальных способностей младших школьников (класс по выбору), которые позволят проверить ладовое чувство, чувство ритма и музыкально-слуховые представления (не менее 3-х заданий на каждый показатель).

При составлении заданий для проведения диагностики способностей подбирайте задания со следующими критериями:...

Задание 4. Представьте план-конспект урока музыки по указанной ниже схеме (тема и класс по выбору).

План-конспект урока музыки:

В конспекте предложите различные диагностические задания с применением игровых приемов, сюжетности, соревновательности, предусмотрев задания для всего класса, подгрупп детей и каждого ребенка, направленных на оценку степени сформированности универсальных учебных действий в рамках учебного предмета «Музыка».

После конспекта перечислите, какие УУД можно формировать у младших школьников на данном уроке при использовании данного материала

Задание 5. Познакомьтесь с конспектом развлекательного внеклассного занятия по музыке во 2 классе.

Внеклассное мероприятие по музыке во 2 классе

Проведите анализ праздника или развлечения по предложенной схеме:

Задание 6. Найдите в интернет-источниках перспективное планирование музыкально-досуговой деятельности в начальной школе. Проведите анализ перспективного планирования музыкально-досуговой деятельности.

Составьте перспективное планирование музыкально-досуговой деятельности младших школьников (музыкаль­ных вечеров развлечений), проводимой в начальной школе на квартал, используя УМК (возраст и тематика по выбору).

При составлении плана необходимо учитывать:

а) вид, форма проведения, тематика;

б) реализация основных задач музыкального воспитания в содержании;

в) принципы объединения различных видов искусств (музыка, живопись, литература и др.) и видов художественной деятельности детей;

г) качество музыкально-литературного материала, его художественная ценность, доступность, объем.

Задание 7. Подберите музыкально-дидактические игры, направленные на формирование у младших школьников знаний о музыке (не менее 5 игр).

Определите основные музыкально-теоретические понятия для подбора дидактической игры, которая будет способствовать включению нового осваиваемого детьми музыкального понятия в общую систему приобретаемых ими музыкально-теоретических знаний.

Задание 8. Подберите творческие задания для учащихся (класс по выбору) по различным видам музыкального творчества. Детское музыкальное творчество должно быть связано с пением, музыкально-ритмическими движениями, игрой на детских музыкальных инструментах.

Задание 9. Подберите музыкально-ритмическую игру под музыку с программным содержанием (песни со словами), направленную на развитие у младших школьников координации движений.

Разработайте конспект проведения игры по плану: