| Код | 516575 |
| Дата создания | 2020 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Данная работа посвящена исследованию реализации информационных компьютерных технологий (ИКТ) на уроках литературного чтения.
Начальная школа - это фундамент, основа, от его качества зависит дальнейшее обучение ребёнка, и это возлагает особую ответственность на учителей. Начальная школа также выступает в роли первого опыта ребёнка в образовательной системе, места пробы своих образовательных сил. Именно на данном этапе важно развить самостоятельность, активность, суметь сохранить познавательную активность и помочь гармоничному вхождению ребёнка в образовательный мир, поддержать его эмоциональное благополучие и здоровье. Все эти качества обучающихся и развиваются благодаря внедрению информационных компьютерных технологий (ИКТ) в образовательный процесс.
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИКТ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ. 6
1.1 Основы психологического развития детей младшего школьного возраста. 6
1.2 Особенности литературного развития младших школьников. 10
1.3 Потенциал ИКТ в развитии ребёнка. 19
1.4. Анализ программного содержания по реализации ИКТ на уроках чтения. 25
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИКТ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.. 35
2.1. Диагностика уровня литературного развития младших школьников. 35
2.2. Комплекс заданий, направленный на литературное развитие младших школьников с применением ИКТ. 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 52
1. Аветисян М.Т., Корнилина А.А. Использование ИКТ при проведении нетрадиционных уроков в начальной школе / В сборнике: Инновационные исследования: проблемы и пути решения сборник статей Международной научно-практической конференции. 2016. С. 165-171.
2. Алексашина, И. Ю. Учитель и новые ориентиры образования: Гуманизация образования как предмет теоретической рефлексии и практического освоения учителем / И. Ю. Алексашина ; [вступ. ст. Ю. Н. Кулюткина]. Санкт-Петербург : Изд-во Санкт-Петербургского Государственного университета педагогического мастерства, 1997. 153 с.
3. Альбрехт К. Н. Использование ИКТ на уроках английского языка.
4. Арзуманова Н. В. Использование современных информационных технологий в педагогическом процессе. / Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2009. С. 86-90.
5. Бабакова, Т. А. Педагогика : учебное пособие : в 2 ч. / Т. А. Бабакова. Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ, 2008. Ч. II : Теоретические и технологические основы образования. 187 с.
6. Бершадский, М. Е. Иллюзии и реальность технологического подхода в образовании / М. Е. Бершадский // Школьные технологии. 2012. № 2. С. 59-65.
7. Браус, Дж. А. Инвайроментальное образование в школах : руководство: как разработать эффективную программу / Джуди А. Браус, Дэвис Вуд ; [пер. с англ.]. Санкт-Петербург: NAAEE, 1994.
8. Брушлинский, А. В. Психология мышления и проблемное обучение / А.В. Брушлинский. Москва: Знание, 1983. 96 с.
9. Вергелес, Г. И. Младший школьник: Помоги ему учиться. Книга для учителей и родителей / Г. И. Вергелес, Л. А. Матвеева, А. И. Раев. Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена ; Союз, 2000. 159 с.
10. Вергелес, Г. И. Технологии обучения младших школьников : учебнометодическое пособие для студентов факультета начального образования / Г. И. Вергелес, А. А. Денисова. Санкт-Петербург, 2014. 218 с.