| Код | 515885 |
| Дата создания | 2020 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Предмет: Мониторинг дошкольного образования.
Сделана в январе 2019 года.
База исследования: исследование проводилось на базе МБДОУ № 31 «Медвежонок» (г. Нижневартовск). В эксперименте участвовали дети младшей возрастной группы (24 ребенка).
Есть презентация.
Много приложений с результатами исследований.
Если в данной работе поменять название базы исследование на нужное, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
Объем работы соответствует дипломной работе.
Объект исследования – процесс межличностных отношений младших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.
Предмет исследования – влияние сюжетно-ролевых игр на формирование межличностных отношений младших дошкольников.
Гипотеза: если создать специальные психолого-педагогические условия организации игровой деятельности, то можно значительно повысить уровень сформированности межличностных отношений у детей младшего дошкольного возраста.
Цель исследования – изучить особенности межличностных отношений младших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.
Задачи:
1. Дать психологическую характеристику межличностных отношений младших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.
2. Раскрыть особенности формирования межличностных отношений у детей младшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
3. Разработать и апробировать комплекс сюжетно-ролевых игр по формированию межличностных отношений и у детей старшего дошкольного возраста.
4. Экспериментально определить влияние сюжетно-ролевых игр на формирование межличностных отношений младших дошкольников.
Методы: теоретические – анализ научных источников, опыта практикующих педагогов, синтез и обобщение; эмпирические – тестирование, наблюдение за игровой деятельностью дошкольников.
Методики исследования: методика В.Г. Щур «Лесенка», методика Н.Ф. Комаровой «Исследование межличностных отношений в игре».
Теоретико-методологическая основа исследования:
- подходы к формированию межличностных отношений в дошкольном возрасте – Л.С. Выготского, М.И. Лисиной, Т.А. Репиной, А.Г. Рузской, Е.О. Смирновой, О.В. Солнцевой, Р.К. Терещук и др.
- подходы к деятельностному характеру межличностных отношений детей младшего дошкольного возраста в условиях игровой ситуации и направленность его на межличностное взаимодействие – А.И. Петровской, Ю.В. Терентьевой, Д.Б. Эльконина и др.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты эмпирического исследования могут быть использованы воспитателями дошкольных образовательных организаций в организации игровой деятельности, направленной на формирование межличностных отношений у детей младшего дошкольного возраста.
База исследования: исследование проводилось на базе МБДОУ № 31 «Медвежонок» (г. Нижневартовск). В эксперименте участвовали дети младшей возрастной группы (24 ребенка).
Апробация результатов исследования основные положения и результаты исследования представлены воспитателями в процессе прохождения педагогической практики в МДОУ.
Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложений.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 03.04.2020 г. составила 77%.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ 6
1.1 Психологическая характеристика межличностных отношений детей дошкольного возраста 6
1.2 Особенности развития межличностных отношений детей младшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 13
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 19
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ 20
2.1. Процедура и методика исследования 20
2.1 Анализ сформированности межличностных отношений у детей младшего дошкольного возраста 24
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 32
ГЛАВА 3 УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ 33
3.1 Анализ влияния специально организованной игровой деятельности на развитие межличностных отношений у младших дошкольников 33
3.2 Анализ результатов экспериментального исследования 37
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЯ 54
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства. – М.: Инфра-М, 2017. – 86 с.
2. Авдулова Т.П. Психология игры: современный подход. – М.: Академия, 2014. – 402 с.
3. Аджимавова З.А. Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре / З.А. Аджимавова, И.И. Кобзарева // Взаимодействие науки и общества: проблемы и перспективы: Сборник статей Международной научно-практической конференции. – Уфа: Сайнс, 2017. – С. 196–198.
4. Азарова Т.С. Особенности развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. – 2016. – Т. 2. – № 6 (11). – С. 51-55.
5. Алипова Л.В. Воспитание доброжелательности у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). – Пермь: Меркурий, 2015. – С. 53-57.
6. Антонова Т.В. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Т.В. Антонова, О.М. Гостюхина / Под ред. Т.А. Репиной. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 189 с.
7. Бабаева Т.И. Актуальные проблемы современного дошкольного образования // Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде. – СПб.: Изд-во РГПУ, 2017. – С. 31 – 38.
8. Бодалев А.А. Личность и общение. – СПб.: Питер, 2016. – 471 с.
9. Бондаренко А.К. Воспитание детей в игре. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 458 с.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2015. – 874 с.
11. Гилигузова Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет / Л.Н. Гилигузова, Е.О. Смирнова. – М.: Инфра-М, 2015. – 142 с.
12. Дмитриева Е. Проблемные дети. Развитие через общение. Практическое пособие. – М.: Аркти, 2015. – 68 с.
13. Иванова А.А. Развитие межличностных отношений дошкольников с помощью речевых игр // Педагогика. – 2017. – №4. – С. 74-77.
14. Кахнович С.В. Основные принципы педагогической технологии формирования культуры межличностных отношений у дошкольников // Гуманитарные науки и образование. – 2017. – № 4 (12). – С. 26–29.
15. Коваленко С. Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста / С. Коваленко, М. Кременская. – СПб.: Детство-Пресс, 2011. – 96 с.
16. Корепанова М.В. Формирование образа Я ребенка в системе дошкольного образования: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.09. / Волгоградский государственный педагогический университет. – Волгоград, 2015. – 400 c.
17. Кукушкина Е.Ю. Играем и учимся дружить / Е.Ю. Кукушкина, Л.В. Самсонова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 174 с.
18. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., Издательство: Красанд, 2015. – 321 с.
19. Лиман Н.А. Межличностное общение в условиях дошкольной организации // Детский сад от А до Я. – 2018. – №5. – С. 47-52.
20. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении– СПб.: Питер, 2017. – 320 с.
21. Лосева И.И. Теории и технологии социально-коммуникативного и речевого развития детей. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Ульяновск, Издательство: Зебра, 2016. – 258 с.
22. Марьяшина О.С. Формирование культуры межличностного общения младших школьников в игровой деятельности // Детский сад от А до Я. – 2017. – №3. – С. 58-61.
23. Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду. 2-е изд., испр. / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2015. – 96 с.
24. Мантрова М.С. К проблеме изучения межличностных отношений в школьном коллективе // В сборнике: Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире. Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. Под общей редакцией А.И. Вострецова, 2016. – С. 128-132.
25. Общение детей в детском саду и семье / Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной. – М.: АСТ, 2016. – 150 с.
26. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. – М.: ГНОМ и Д, 2015. – 160 с.
27. Петровская А.И. Межличностное общение в игре // Детский сад от А до Я. – 2017. – №2. – С. 71-72.
28. Плотникова Е.Е. Социализация личности как психолого-педагогическая проблема // Социальные и технические сервисы: проблемы и пути развития: материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. – Нижний Новгород, 2015. – С. 91-95.
29. Психология общения и межличностных отношений / Сост. и гл. ред. Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2016. – 576 с.
30. Репина Т.А. Деятельность и взаимоотношения дошкольников // Вопросы психологии. – 2017. – №3. – С. 41-44.
31. Рогов Е.И. Психология общения. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2016. – 336 с.
32. Рузская А.Г. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет / А.Г. Рузская, Н.И. Ганошенко, С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 247 с.
33. Смирнова Е.О. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам // Педагогика. – 2016. – №8. – С. 73–77.
34. Солнцева О.В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. – М.: Сфера, 2015. – 176 с.
35. Терентьева Ю.В. Возрастные особенности общения дошкольника со сверстниками // Педагогика. – 2017. – №1. – С. 45-48.
36. Терещук Р.К. Общение и избирательные взаимоотношения дошкольников // Мир психологии. – 2016. – №3. – С. 74-77
37. Уткина Ю.Т. Игра как средство межличностного общения // Педагогика. – 2017. – №4. – С. 41-42.
38. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 50 с.
39. Шарапова Н.В. Дошкольник в мире общения. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 225 с.
40. Эльконин Д.Б. Психология игры. – СПб.: Речь, 2017. – 458 с.