Вход

Развитие пространственного восприятия на уроках технологии в начальных класса

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 515495
Дата создания 2020
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 190руб.
КУПИТЬ

Описание

Предмет: Основы организации внеурочной деятельности (в области изобразительной деятельности и прикладного искусства).

Сделана в феврале 2019 года.

База исследования: База исследования: МБОУ СОШ №9 г. Омска.

Выборка исследования. В исследовании приняли участие 20 учащихся 2-го класса: 9 мальчиков 11 девочек, которые составили экспериментальную группу.

Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.

Объект исследования – процесс развития пространственного восприятия у младших школьников на уроках технологии.

Предмет исследования – методика развития пространственного восприятия у младших школьников на уроках технологии.

Гипотеза: у детей младшего школьного возраста пространственное восприятие характеризуется несформированностью: учащимся сложно делать ассоциативные связи, они затрудняются в восприятии и передаче формы и объемов предмета.

Целью работы является исследование особенностей процесс развития пространственного восприятия у младших школьников на уроках технологии.

Для конкретизации поставленной цели и проверки гипотезы были определены следующие задачи:

1. Проанализировать учебные программы по технологии с точки зрения развития пространственного восприятия у младших школьников.

2. Определить особенности развития пространственных представлений у детей младшего школьного возраста в экспериментальном исследовании.

3. Разработать урок технологии по развитию пространственного восприятия у младших школьников в процессе работы с бумагой (оригами).

Методологическую основу работы составили:

- подходы к развитию восприятия пространства у детей младшего школьного возраста – Л.С. Выготского, И.А. Зимней, Д.Б. Эльконина и др.;

- подходы к подбору заданий и упражнений в курсе «технология» по развитию пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста – И.А. Поповой, И.Т. Морозовой и др.

Методы исследования: теоретическиеанализ психолого-педагогической, научно-методической литературы по исследуемой тем, методы аналогии и сравнения, синтез и обобщение; экспериментальные – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.

База исследования: МБОУ СОШ №9 г. Омска.

Структура работы: введение, две главы, вывод по главам, заключение, список используемых источников. Работа изложена на 34 страницах, содержит 2 таблицы и 4 рисунка. Список литературы включает 30 наименований.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 22.06.2020 г. составила 70%

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ 6

1.1 Сущность понятия «пространственное восприятие» 6

1.2 Анализ программного материала по проблеме развития пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста в курсе «Технология» 9

Выводы по первой главе 15

ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КУРСЕ «ТЕХНОЛОГИЯ» 16

2.1 Анализ особенностей развития пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста 16

2.2 Разработка урока технологии по теме «Работа с бумагой. Мозаика. Цветок» 19

Выводы по второй главе 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 28

Список литературы

1. Аверин, В. А. Психология личности [Текст] / В. А. Аверин. – 2-е изд. – Санкт-Петербург : Изд- во Михайлова В.А., 2015. – 192 с.

2. Агапитова, Ю. Т. Особенности развития пространственных представлений младших школьников во внеурочной деятельности [Текст] / Ю. Т. Агапитова // Молодой ученый. – 2017. – №4. – С. 254-259.

3. Богоявленская, А. Проблема организации учебной деятельности младших школьников [Текст] / А. Богоявленская // Практический журнал для учителя и администрации школы. – 2016. – №1. – С. 26-31.

4. Божович, Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. – Москва : Педагогика, 2017. – 214 с.

5. Бордовская, Н. В. Педагогика : учебник для вузов [Текст] / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 304 с.

6. Выготский, Л. С. Общая психология. Т.6 [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : Академия, 2013. – 412 с.

7. Гребенюк, О. С. Основы педагогики индивидуальности : учебное пособие [Текст] / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. – Калининград : КГУ, 2015. – 572 с.

8. Григорович, Л. А. Педагогика и психология : учебное пособие для вузов [Текст] / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. – Москва : Гардарики, 2016. – 480 с.

9. Дружинин, В. В. Педагогика и психология [Текст] / В.В. Дружинин. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 512 с.

10. Занков, Л. В. Развитие школьников в процессе обучения [Текст] / Л. В. Занков. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2014. – 152 с.

11. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст] / И. А. Зимняя. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 426 с.

12. Ильин, Е. П. Дифференциальная психофизиология [Текст] / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербург : Питер, 2016. – 523 с.

13. Казанская, В. Г. Психология и педагогика: краткий курс [Текст] / В. Г. Казанская. – Санкт-Петербург : Питер, 2016. – 521 с.

14. Конышева, Н. М. Чудесная мастерская : 2 класс [Текст] / Н. М. Конышева. Москва : Лабиринт, 2012. – 198 с.

15. Куревина, О. А. Технология (Прекрасное рядом с тобой). Учебник для 2-го класса [Текст] / О. А. Куревина, Е. А. Лутцева. – Москва : Баласс, 2011. – 164 с.

16. Машинистов, В. Г. Дидактический материал по трудовому обучению : Пособие для учащихся 2 класса четырехлетней начальной школы [Текст] / В. Г. Машинистов. – Москва : Просвещение, 2017. – 655 c.

17. Морозова, И. Т. Уроки технологии в начальной школе [Текст] / И. Т. Морозова. – Волгоград : Учитель, 2014. – 145 с.

18. Некоторые особенности уроков технологии (трудового обучения) в свете новых требований развивающего образования [Текст] / Е. А. Лутцева. – Москва : Просвещение, 2013. – 225 с.

19. Николаенко, Н. Н. Методические рекомендации по проведению уроков технологии в начальных классах [Текст] / Н. Н. Николаенко и др. – Москва : Графф-пресс, 2016. – 260 с.

20. Попова, И. А. Уроки технологии в свете требования ФГОС НОО [Текст] / И А. Попова // Начальная школа До и После. – 2016. – №4. – С. 85-88.

21. Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка [Текст] / Под ред. Д. А. Фарбер, М. М. Безруких ; Российская академия образования ; Московский психолого-социальный институт. – Мосвка : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 432 с.

22. Столетнев, В. С. Оперирование пространственными образами при решении задач [Текст] / В. С. Столетнев // Вопросы психологии. – 2015. – № 1. – С. 41-45.

23. Трегубенко, Б. Н. Трудовое обучение (1-4 классы) [Текст] / Б. Н. Трегубенко. – Волгоград : Учитель, 2015. – 225 с.

24. Федорчук, Е. Н. Уроки технологии / Е. Н. Федорчук. – Москва : Академия, 2016. – 245 с.

25. Цирулик, Н. А. Уроки творчества. Учебник для 2-го класса [Текст] / Н. А. Цирулик. – Самара : Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2012. – 112 с.

26. Щеглова, Л. Д. Возможности уроков технологии в развитии младших школьников [Текст] / Л. Д. Щеглова // Педагогика. – 2016. – №6. – С. 33-35.

27. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 36 с.

28. Халикулова, И. Т. Методические аспекты обучения геометрическим величинам [Текст] / И. Т. Халикулова // Педагогика. – 2014. – №2. – С. 71-77.

29. Эльконин, Д. Б. Детская психология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии [Текст] / Д. Б. Эльконин. – Москва : Академия, 2016. – 383 с.

Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00791
© Рефератбанк, 2002 - 2024