Психологическая готовность детей к школьному обучению

Сделана в январе 2018 года.

Констатирующий эксперимент проводился на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №54» города Томска в декабре 2017 года. В исследовании принимало участие 10 детей в возрасте 6-7 лет, посещающих подготовительную к школе группу данного дошкольного учреждения.

Целью исследования является изучение особенностей психологической готовности детей к школьному обучению.

В соответствии с целью исследования определены следующие задачи:

- охарактеризовать психологическую готовность к школьному обучению;

- проанализировать компоненты психологической готовности к школьному обучению;

- рассмотреть психологические особенности детей старшего дошкольного возраста;

- провести диагностическое обследование детей старшего дошкольного возраста на предмет психологической готовности к школьному обучению;

- проанализировать полученные результаты исследования.

Объект исследования: психологическая готовность к школьному обучению.

Предмет исследования: особенности психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.

Методы и методики исследования:

1. Библиографический (теоретический анализ научно-методической литературы по теме исследования).

2. Констатирующий эксперимент.

3. Психодиагностический инструментарий (Методика Керна-Йирасика, «Графический диктант» Д.Б. Эльконина, «Перепутанные линии» М.Н. Ильиной, «Четвертый лишний» Н.Л. Белопольской, методика на определение уровня развития памяти А.Р. Лурии).

4. Математико-статистический (количественный и качественный анализ данных, полученных в результате работы).

5. Интерпретационный (качественный анализ и обсуждение результатов, формулирование обобщающих выводов).

Теоретической базой исследования послужила учебная и научно-методическая литература, посвященная вопросам психологической готовности к школьному обучению детей в дошкольных учреждениях. Были использованы работы В.В. Елисеевой, Л.В. Ивановой, Е.Н. Лункиной, Г.Г. Петроченко и др.

Констатирующий эксперимент проводился на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №54» города Томска в декабре 2017 года. В исследовании принимало участие 10 детей в возрасте 6-7 лет, посещающих подготовительную к школе группу данного дошкольного учреждения.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе проанализирован, обобщен, систематизирован теоретический и практический материал по этой проблеме. Результаты эмпирического исследования могут быть включены в методические разработки программ по методике дошкольного обучения детей.

Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты данного исследования могут быть полезны педагогам и родителям при работе с детьми дошкольного возраста и могут применяться в специализированных диагностических центрах, консультационных пунктах, в детских образовательных учреждениях, включая дома ребенка.

Структура работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка источников информации. Введение раскрывает актуальность, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, а также теоретическую и практическую значимость работы. В первой главе рассматриваются теоретические основы исследования психологической готовности детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению. Во второй главе описывается организация и проведение констатирующего эксперимента, анализируются результаты исследования. В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по рассматриваемой теме.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2019 г. составила 66%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы исследования психологической готовности детей к школьному обучению 6

1.1 Характеристика психологической готовности к школьному обучению 6

1.2 Компоненты психологической готовности к школьному обучению 8

1.3 Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 14

Выводы по 1 главе 19

Глава 2 Экспериментальное исследование готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе 21

2.1 Организация, цель, задачи и методы исследования 21

2.2 Содержание экспериментального исследования 22

2.3 Анализ результатов исследования 27

Выводы по 2 главе 30

Заключение 32

Список использованных источников 34