Устная речь, как средство коммуникации слабослышащих детей

Тема дипломной работы: Устная речь, как средство коммуникации слабослышащих детей

Цель исследования – теоретически обосновать и провести анализ деятельности сурдопедагога по выявлению значения устной речи, как средства коммуникации слабослышащих детей на примере Детский сад.

Объект исследования – речевое развитие слабослышащих детей.

Предмет исследования – развитие устной речи, как средства коммуникации слабослышащих детей.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ проблемы развития устной речи слабослышащих детей старшего дошкольного возраста

2. Представить классификацию речевых нарушений. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей

3. Провести анализ современных теоретических и эмпирических исследований по проблеме устной речи, как средства коммуникации слабослышащих детей

4. Выявить основные моменты коррекционной работы сурдопедагога на базе Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №37 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Невского района Санкт-Петербурга.

Введение

Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития устной речи слабослышащих детей старшего дошкольного возраста

1.1 Классификация речевых нарушений. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей

1.2 Анализ научно-методической литературы по проблеме устной речи как средства коммуникации детей с нарушением слуха

Выводы по первой главе

Глава 2. Аналитическая деятельность по проблеме устной речи как средства коммуникации детей с нарушением слуха на примере Детский сад

2.1 Анализ современных исследований по проблеме устной речи, как средства коммуникации слабослышащих детей

2.2 Анализ коррекционной работы сурдопедагога на базе ГБДОУ детский сад № 37 Приморского района г. Санкт-Петербург

Вывод по второй главе

Заключение

Библиографический список