Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
495092 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Актуальность выбора темы исследования объясняется ведущей ролью зрительного восприятия и пространственной ориентировки в формировании учебных навыков, а именно письма, чтения, счета, а также их значением для подготовки ребенка к школе, являющейся, в свою очередь, одной из важнейших задач дошкольного образования.
Целью нашего исследования является оценить эффективность использования приемов развития зрительного восприятия и пространственной ориентировки у дошкольников с задержкой психического развития в процессе занятий по формированию элементарных математических представлений.
Содержание
Оглавление
Введение……………………………………………………………………………...3
Глава I. Современные представления о сущности зрительного восприятия и пространственной ориентировки в онтогенезе и при задержке психического развития.
I.1. Психофизиологическая и возрастная характеристика развития зрительного восприятия и пространственной ориентировки…………………………………...5
I.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………………….…………………....14
I.3. Теоретический анализ сформированности зрительного восприятия и пространственной ориентировки у дошкольников с задержкой психического развития…………………………………………………..…………………..……....20
Глава II. Экспериментальное обоснование эффективности приемов развития зрительного восприятия и пространственной ориентировки у дошкольников с задержкой психического развития на занятиях по формированию элементарных математических представлений.
II.1. Программа экспериментального исследования…..........................................29
II.2. Анализ сформированности зрительного восприятия и пространственной ориентировки по данным констатирующего эксперимента……............................32
II.3. Результативность использования приемов развития зрительного восприятия и пространственной ориентировки по данным контрольного эксперимента…….…………………..……………………………………………..…41
II.4. Практические рекомендации по развитию зрительного восприятия и пространственной ориентировки у дошкольников с задержкой психического развития………………………………………………………………………………
Заключение………………………………………………………………………..….53
Список литературы……………………………………………………………….….55
Приложение
Список литературы
Литература
1. Бабкина, Н. В.Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития // Дефектология. – 2002.–№ 5. – С.40 – 45.
2. Бабкина, Н. В. Формирование зрительного восприятия у детей с ЗПР в различных условиях обучения // Дефектология. – 2003. – № 6. – С.46 – 50.
3. Бутко, Г. А. Организация работы в детском саду для детей с задержкой психического развития //Коррекционная педагогика – 2007. – № 1 – С. 47 – 49.
4. Войтик Т.Н. Динамика развития ориентировки в схеме собственного тела у дошкольников с задержкой психического развития/ Войтик Т.Н.// Актуальные вопросы современной психологии и педагогики [Текст]: Сборник докладов международной научной заочной конференции (Липецк, 13 июня 2009 г.). Ч. II. Психологические науки / Отв. ред. А.В. Горбенко. – Липецк: Издательский центр «Де–факто», 2009. – С. 105 – 110.
5. Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребенка: дошкольный и младший школьный возраст: [альбом стимульного материала] / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – Москва: Айрис–пресс, 2007. – 48 с.
6. Забрамная С.Д. , Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей: пособие для ПМПК. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 115 с.
остальное в тексте
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00528