| Код | 494959 |
| Дата создания | 2019 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 мая в 20:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Предмет: "Педагогика и психология начального образования".
Сделана в феврале 2018 года для одного из алтайских вузов (заказчик не сказал).
Есть много приложений.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментальным путем апробировать комплекс заданий по формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников на уроках окружающего мира.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- изучить психолого-педагогическую литературу по теме и охарактеризовать основные понятия исследования;
- установить возрастные особенности знаний о здоровом образе жизни младших школьников в ходе опытно-экспериментальной работы;
- разработать комплекс заданий в рамках предмета «Окружающий мир» по развитию представлений детей младшего школьного возраста о здоровом образе жизни;
- оценить эффективность подготовленного комплекса заданий.
Объект исследования – представления о здоровом образе жизни у младших школьников.
Предмет исследования – развитие представлений о здоровом образе жизни у младших школьников на уроках окружающего мира.
Гипотеза исследования: уровень представлений о ценности здоровья и правилах здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста недостаточно высок в связи с недостаточной методической обеспеченностью процессов их формирования и развития, в том числе в рамках предмета «Окружающий мир».
Теоретическую основу исследования труды российских авторов в сфере формирования здорового образа жизни и развития здоровьесберегающих технологий (О.А. Анисимова, Г.А. Авхненко, В.А. Лищук, О.Ю. Малоземов и др.), детской психологии (Л.В. Ижойкинава, В.С. Мухина, С.Т. Шацкий и др.).
Методы исследования: теоретические (анализ, синтез, обобщение, сравнение); эмпирические (наблюдение, анкетирование, тестирование); математические (метод математической обработки данных).
В рамках опытно-экспериментальной работы были использованы анкета «Отношение к ценности здоровья и здорового образа жизни» и экспресс-диагностики представлений о ценности здоровья учащихся А.А. Шабалиной.
База исследования: МБОУ «СОШ» с. Лойма с привлечением 10 учащихся 2 класса в возрасте 9 лет (5 девочек и 5 мальчиков).
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.
Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 24.11.2019 г. составила 70%.
Введение 3
1 Теоретические аспекты формирования и развития представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста 5
1.1 Сущность понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни», их реализация в воспитательном процессе подрастающего поколения 5
1.2 Педагогические основы формирования здорового образа жизни младших школьников 9
1.3 Основы формирования представлений о здоровом образе жизни у младших школьников на уроках окружающего мира во 2 классе 13
2 Опытно-экспериментальная работа по формированию представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста 18
2.1 Программа исследования 18
2.2 Анализ результатов исследования 19
2.3 Рекомендации по развитию представлений о здоровом образе жизни у младших школьников и оценка их эффективности 24
Заключение 30
Список использованных источников и литературы 32
Приложение 1 35
Приложение 2 37
Приложение 3 40
Приложение 4 41
1. Амосова, Ю.Е. Основы здорового образа жизни: учебное пособие / Ю.Е. Амосова. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015. – 119с.
2. Анисимова, О.А. Здоровьесберегающие технологии и организация досуга студенческой молодежи / О.А. Анисимова // Современный досуг в целенаправленном формировании гражданской инициативы и социальной ответственности новых поколений россиян: материалы круглого стола с международным участием (22 января 2016 года). – Смоленск: СГИИ, 2016. – С. 46-48.
3. Бабина, А.А. Ценностно-смысловые основы культуры здоровья человека / А.А. Бабина // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта: опыт, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Часть 1. – Тюмень: Вектор Бук, 2013. – С. 34-36.
4. Баль, Л.В., Барканова, С.В. Здоровьесберегающая педагогика / Л.В. Баль, С.В. Барканова. – М.: Владос, 2013. – 190с.
5. Воронова, Е.А. Здоровый образ жизни в современной школе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс. – 2014. – 179с.
6. Здоровье, развитие, личность / Под ред. Г.Н. Сердюковой, Д.Н. Крылова, У. Кляйнпетер. – М.: Академия, 2013. – 360 с.
7. Ивахненко, Г.А. Здоровьесберегающие технологии в российских вузах / Г.А. Ивахненко // Вестник. Институт социологии. – №6. – 2013. – С. 100-111.
8. Ижойкина, Л.В. Формирование у младших школьников учебных действий самоконтроля и самооценки при обучении естествознанию: дисс. канд. пед. н. / Л.В. Ижойкина. – Омск, 2015. – 213 с.
9. Калюжный, Е.А. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное пособие / Е.А. Калюжный. – Арзамас: АГПИ, 2014. — 284 с.
10. Кириллова, Т.С. Игровые технологии в образовании / Т.С. Кириллова // Актуальные проблемы развития современной науки и образования: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 апреля 2015 г.: в 5 частях. – Часть IV. – М.: «АР-Консалт», 2015. – С. 71-73.
11. Колесникова, Н.Н. Информационно-образовательная работа с родителями детей дошкольного возраста / Н.Н. Колесникова // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта: опыт, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Часть 1. – Тюмень: Вектор Бук, 2013. – С. 129-132.
12. Кушнина, Е.Г. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебно-практическое пособие для студентов небиологических специальностей пед. вузов / Е.Г. Кушнина, Е.А. Романова; под общ. ред. В.П. Соломина. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. – 271с.
13. Лищук, В.А. Стратегия здоровья / В.А. Лищук. – М., 2015. – 389 с.
14. Лободина, Н.В., Чурилова, Т.Н. Здоровьесберегающая деятельность / Н.В. Лободина, Т.Н. Чурилова. – Волгоград: Учитель, 2014. – 205с.
15. Малоземов, О.Ю. Аспекты генезиса понятия «здоровый образ жизни» / О.Ю. Малоземов // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта: опыт, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Часть 1. – Тюмень: Вектор Бук, 2013. – С. 28-32.
16. Менчинская, Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Н.А. Менчинская. – М.: Инфра-М, 2012. – 448 с.
17. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2014. – 608 с.
18. Особенности разработки культурно-досуговой программы в учреждении дополнительного образования детей [Электронный ресурс] // Pandia.org. – Режим доступа: http://pandia.org/ text/77/498/13813.php (дата обращения: 01.02.2018).
19. Пенкрат, Л.В. Игровые проекты в школе / Л.В. Пенкрат, Н.В. Самусева. – Минск: Красико-Принт. – 2015. – 125с.
20. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник / А.А. Плешаков. – В 2-х частях. – M.: Просвещение, 2013. – 143 с.
21. Прохорова, Э.М. Валеология: словарь терминов и понятий / Э.М. Прохорова – М.:ИНФРА-М, 2014. – 111с.
22. Психология здоровья: учебник для вузов / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: Питер, 2013. – 607 с.
23. Шабалина, А.А. Диагностика здорового образа жизни детей и подростков: учеб.-метод.пособие для студентов пед.вузов, педагогов, родителей / А.А.Шабалина. – Челябинск: Цицеро, 2016. – 106с.
24. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В. Шаповаленко. - М.: Гардарики, 2013. - 349 с.
25. Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения / С.Т. Шацкий. – Москва, 2009. ˗ 326 с.
26. Шиловских, К.В. Современные технологии физического воспитания старших школьников / К.В. Шиловских // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта: опыт, перспективы развития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Часть 1. – Тюмень: Вектор Бук, 2013. – С. 226-229.