| Код | 490351 |
| Дата создания | 2022 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 8 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Период изготовления: июнь 2022 года.
Предмет: Методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: учащиеся «9» класса подростки 15-16 КГБУ «Камчатский детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья.
Цель исследования – выявить и обосновать готовность к профессиональному самоопределению детей из детского дома.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «профессиональное самоопределение».
2. Охарактеризовать психологические особенности детей из детского дома.
3. Описать методы и приемы организации работы по формированию готовности к профессиональному самоопределению детей из детского дома.
4. Определить готовность к профессиональному самоопределению детей из детского дома в эмпирическом исследовании.
Методы исследования: теоретические: анализ педагогической и методической литературы, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; эмпирические: тестирование, качественная и количественная обработка результатов исследования.
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования готовности детей из детского дома к профессиональному самоопределению 5
1.1 Сущность понятия «профессиональное самоопределение» 5
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей из детского дома 10
1.3 Методы и приемы формирования готовности детей из детского дома к профессиональному самоопределению 14
Выводы по первой главе 21
Глава 2 Эмпирическое исследование готовности детей из детского дома к профессиональному самоопределению 22
2.1 Процедура и методика исследования 22
2.2 Анализ результатов исследования 25
Выводы по второй главе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 40
1. Бадашкеев М.В. Влияние образовательного пространства современного села на психологические особенности старшеклассников // Интернаука: научный журнал. – 2017. – № 1(5). – С. 34-37.
2. Бадашкеев М.В. Особенности профессионального выбора школьников из детского дома // мат. Междунар. науч.-практ.конф. «Инновации и традиции в современном образовании, психологии и педагогике» / отв. ред. С.В. Агафонова – Оренбург, 2017. – С. 26-28.
3. Бобкова А.А. Социально-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников интернатных учреждений: дисс. ... канд. пед. наук. – М.: ВАКО, 2012. – 185 с.
4. Володина Ю.А. Компетентностный подход в подготовке школьников из детского дома к профессиональному самоопределению // Психологическая наука и образование. – 2018. – № 2. – С. 80-86.
5. Волков Б.С. Основы профессиональной ориентации: учеб.пособие для вузов. – М. : Академический Проект, 2017. – 333 с.
6. Вороненко Г.Г. Профессиональное самоопределение старшеклассников в условиях сельского муниципального образования: дисс. ... канд. пед. наук. – М.: ВАКО, 2010. – 213 с.
7. Головин С.Н. Психология развития. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2018. – 487 с.
8. Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. – СПБ. : Питер, 2019. – 224 с.
9. Дорохова С.В. Профессиональное самоопределение старшеклассников из детского дома как проблемное поле психолога // Вопросы психологии. – 2018. – № 1. – С. 45-49.
10. Ершова Ю.Е. Профессиональное самоопределение подростков и юношей, оставшихся без попечения родителей, разной направленности // Фундаментальные и прикладные исследования : проблемы и результаты. – 2017. – № 6. – С. 23-27.
11. Зеер Э.Ф. Профориентология. Теория и практика: учеб.пособие для высшей школы. – Екатеринбург : Деловая книга, 2011. – 192 с.
12. Илясов Е. Трудоустройство выпускников – задача учреждений профессионального образования // Высшее образование в России. – 2018. – № 2. – С. 84-93.
13. Казарова Е.Г. Психолого-педагогическое содействие преодолению трудностей профессионального самоопределения учащихся-сирот. – М.: Феникс, 2019. – 262 с.
14. Карцева Л.В. Психология профориентационной работы: Учебное пособие. – М.: Дашков и К, 2017. – 224 c.
15. Климов Е.А. Психология профессионала. – М.: Инфра-М, 2016. – 541 с
16. Кравчук Л.А. К вопросу о современной профориентации и профориентационных услугах // Материалы III Международной научной конференции «Актуальные вопросы современной педагогики». – Уфа, 2017. – С. 94-97.
17. Крестинина И.А. Проблемы и социально-психологические особенности воспитанников детских домов и школ-интернатов // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2017. – №2. – С. 3-11.
18. Крягжде С.И. Психология формирования профессиональных интересов. – Вильнюс, 2018. – 115 с.
19. Кузнецов К.Г. Факторы профессионального самоопределения старшеклассников // Молодые ученые – московскому образованию: материалы IV городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. – М.: Феникс, 2017. – С. 18-22.
20. Леснянская Ж.А. Временная перспектива старшеклассников-сирот, её развитие и влияние на профессиональное самоопределение / Ж.А. Леснянская: автореф. … дис. канд. психол. наук : 19.00.07. – Иркутск, 2008. – 21 с.
21. Лютова С.Н. Психология профессионального самоопределения. – М.: МГИМО, 2018. – 175 с.
22. Маслоу, А. Мотивация и потребности. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 452 с.
23. Моор С.М. Профессиональная идентичность как фактор трудовых отношений // Вестник Тюменского государственного университета. – 2016. – № 8. – С. 176–184.
24. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Изд-во : Издательство политической литературы, 2002. – 254 с.
25. Пиликян К.Г. Консультирование по профессиональной ориентации: вчера, сегодня, завтра // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2019. – № 1. –С. 33-35.
26. Пинский А.А. Рекомендации по организации профориентационной работы в общеобразовательных учреждениях. – М.: Библиотека развития образования. ГУ ВШЭ, 2018. – 25 с.
27. Платонов К.К. Личность и труд. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2019. – 365 с.
28. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – Воронеж: НПО МОДЭК, 2017. – 256 с.
29. Радина Н.К. К вопросу о трудностях профессиональной социализации выпускников детских домов и интернатов // Журнал прикладной психологии. – 2015. – №4. – С. 50-55.
30. Чистякова С.Н. От учебы к профессиональной карьер: учеб.пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 176 с.
31. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. – М.: Изд-во : Педагогика, 2017. – 96 с.