Вход

Формирование коммуникативных умений младших школьников как условие снижения межличностных конфликтов

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 490325
Дата создания 2020
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 260руб.
КУПИТЬ

Описание

Предмет: Педагогика начального образования.

Сделана для в июне 2018 года (вуз неизвестен - заказчик не сказал).

В работе не указана база исследования. Таким образом, если подставит название нужной базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.

Объект исследования: формирование коммуникативных умений младших школьников

Предмет исследования: особенности формирования коммуникативных умений младших школьников как условие снижения межличностных конфликтов.

Цель исследования: изучить формирование коммуникативных умений младших школьников как условие снижения межличностных конфликтов.

Задачи исследования:

- рассмотреть понятие и сущность коммуникативных умений;

- изучить способы формирования коммуникативных умений у младших школьников;

- охарактеризовать межличностные конфликты в младшем школьном возрасте;

- провести диагностику уровня качества коммуникативных умений у младших школьников;

- разработать педагогические рекомендации учителю по формированию коммуникативных умений младших школьников.

Теоретико-методологическая основа исследования. Проблемой межличностных конфликтов занимались такие ученые как Е.М. Бабосов, Н.В. Гришина, С.М. Емельянов, М. Дойч, Л. Козер, У. Линкольн. А именно по проблеме профилактики межличностных конфликтов - А.Г. Здравомыслов, А.Я. Анцупов, А. Гидденс, О.С. Гребенюк, Н.И. Леонов. Проблеме формирования коммуникативных умений школьников посвящено множество исследований. Этим направлением занимались следующие ученые: Асмолов А. Г., Антонова А.Г., Архипова Е.А., Веселкова О.А., Касаткина Ю.В., Овчарова Р.В., Мудрик А. В. и др.

Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической и методической литературы, интерпретация, обобщение опыта педагогической деятельности); эмпирические (эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы)); методы количественной и качественной обработки данных.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

Содержание

Введение 3

Глава I. Теоретические основы формирования коммуникативных умений младших школьников в процессе решения межличностных конфликтов 5

1.1.Понятие и сущность коммуникативных умений 5

1.2. Способы формирования коммуникативных умений у младших

школьников 10

1.3. Характеристика межличностных конфликтов в младшем школьном возрасте 14

Выводы по 1 главе 20

Глава II. Проблема формирования коммуникативных умений младших школьников 21

2.1.Диагностика уровня качества коммуникативных умений у младших школьников 21

2.2.Анализ деятельности учителя по формированию коммуникативных умений у младших школьников 27

2.3.Педагогические рекомендации учителю по формированию коммуникативных умений младших школьников 30

Выводы по 2 главе 34

Заключение 35

Список литературы 37

Приложения 40

Список литературы

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб.пособие для студ.вузов / Г.С. Абрамова - М., Екатеринбург: Акад. Проект; Деловая книга,2012. -129 с.

2. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: учеб. пособие для вузов / В.В. Абраменкова. - М.: ПЕР СЭ, 2015. - 431 с.

3. Акимова, М. К., Козлова, В. Т. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход / М.К. Акимова, В.Т. Козлова. - М., 2012. - 30 с.

4. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / А.Г. Асмолов. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013. - 152 с.

5. Бориснев, С.В. Социология коммуникации / С.В. Бориснев. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. - 270 с.

6. Батаршев, А. В. Психодиагностика способностей к общению или как определить организаторские и коммуникативные качества личности. / А.В. Батаршев - М.: ВЛАДОС, 2013. - 456 с.

7. Бодалев, A. A. Личность и общение / A.A. Бодалев - М.: Междунар. пед. академия, 2015.-328с.

8. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. - СПб.: Союз, 2014. - 224 с.

9. Василик, М. А. Основы теории коммуникации: учебник/ М. А. Василик, М. С. Вершинин, В. А. Павлов и др./ под ред. проф. М. А. Василика. - М.: Гардарики, 2016. - 615 с.

10. Витковская, И.М. Обучение младших школьников в совместной деятельности / И.М. Витковская Псков 2015. -143 с.

11. Венгер, А.Л. Психологическое обследование младших школьников / А.Л. Венгер, Г.А. Цукерман. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2013. - 160 с.

12. Гойхман, О.Я. Речевая коммуникация / О.Я.Гойхман, Т.М. Надеина - М.: Просвещение, 2015. -143 с.

13. Дереклеева, Н.И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе / Н.И. Дереклеева- М.: Просвещение, 2015. - 120 с.

14. Клюева, Н. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина - Ярославль: Академия развития, 2014.-240с.

15. Казарцева, О.М. Культура речевого общения / О.М. Казарцева - М.: Наука, 2015. -149 с.

16. Лисина, М.П. Общение, личность и психика ребенка / М.П. Лисина - Москва-Воронеж, 2011. - 383с.

17. Леонтьев, A.A. Психология общения / A.A. Леонтьев -2-е изд., испр. и доп.- М.: Смысл, 2015. - 365 с.

18. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев М.: Просвещение, 2015. - 304 с.

19. Михайлова, И. М. Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности / И. М. Михайлова - М.: Псков. ПГПУ, 2015. - 188 с.

20. Мудрик, А.В. Общение в процессе воспитания / А.В. Мудрик. - М.: Просвещение, 2014. - 112 с.

21. Мясищев, В.Н. Способности и потребности / В.Н. Мясищев М.: Просвещение, 2015.- 111 с.

22. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Р.С. Немов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. - Кн. 1: Общие основы психологии. - 688 с.

23. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2012. - 712 с.

24. Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский; Серия «Мастера психологии». - СПб. ЗАО Издательство «Питер», 2014. - 416 с.

25. Рогожникова, Р.А. Проблема школьного конфликта: от теории к практике. Образование, воспитание, инновации // Вестник ПГТИ. № 9. -Пермь: РИГ НОУ ВПО ПГТИ, 2014. -154 с.

26. Рожков, М.И. Воспитание толерантности у школьников. / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова, М.А. Ковальчук. - Ярославль: Академия развития Академия Холдинг, 2013 - 361 с. 3

27. Рыбакова, М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе / М.М. Рыбакова. - М.: Просвещение, 2012. - 128 с

28. Филиппова, Ю.В Общение. Дети 7-10 лет / Ю.В. Филиппова- Ярославль: Академия развития, 2012 - 125 с.

29. Шипицына, Л. М. Забота общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками / Л.М.Шипицына, О. В.Защиринская, А.П.Воронова, Т.А. Нилова -СПб.: «Детство-пресс»,2013. - 314 с.

30. Яшнова, О.А. Социально-Педагогические факторы успешности обучения и воспитания младших школьников / О.А. Яшнова, - М.: Издательство ИПСР РАО, 2012. -145 с.

Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00753
© Рефератбанк, 2002 - 2024