| Код | 490214 |
| Дата создания | 2022 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 7 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
32 страницы.
94% ап.ру (free) и 59% etxt (проверено перед добавлением работы).
Объектом исследования является самопознание и развитие личности.
Предмет исследования – особенности развития и самопознания детей подросткового возраста.
Цель исследования – определение особенностей развития и самопознания детей подросткового возраста.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Проанализировать представления о развитии личности.
2. Определить особенности самопознания личности.
3. Реализовать эмпирическое исследование, направленное на анализ самопознания и развития личности.
Структура работы подчинена решению цели и задач исследования, которое состоит из Введения, двух глав с параграфами, Заключения, Списка использованных источников
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы самопознания и развития личности 5
1.1 Понятие развития. Специфики развития личности 5
1.2 Особенности формирования самопознания у личности 8
Выводы по 1 главе 11
Глава 2. Эмпирическое изучение самопознания и развития личности................13
2.1 Как можно эмпирически изучить самопознание..............................................13
2.2 Эмпирическое изучение развития личности.....................................................18
Выводы по 2 главе.....................................................................................................23
Заключение.................................................................................................................26
Список использованных источников и литературы 28
1. Алике, М. Д. Глобальная самооценка, определяемая желательностью и контролируемостью прилагательных черт / Алике, М. Д.// Журнал личности и социальной психологии. 1985. – №49. – 1621–1630 с.
2. Асендорпф, Дж. Причинное единство более широких черт – иллюзия / Асендорпф, Дж. Б // Европейский журнал личности. -2016 - №30, 304–305 с.
3. Бартош, О.П. Возрастные и гендерные особенности поведения детей и подростков / О.П. Бартош // Вестник Южно-Уральского государственного университета. - 2018. - № 6. - С. 42-46.
4. Белобрыкина, О.А. Условия и факторы развития самооценки личности на ранних этапах онтогенеза: Автореферат канд. психол. наук. Новосибирск, 2000. – 30 с.
5. Биесанц, Дж. К., Уэст, С. Г., и Миллевой, А. Что вы узнаете о ком-то с течением времени? Взаимосвязь между длительностью знакомства и консенсусом, и соглашением друг с другом в суждениях о личности / Биесанц, Дж. К., Уэст, С. Г., и Миллевой, А. // Журнал личности и социальной психологии. 2007, – №92. – 119–135 с.
6. Вазир, С., Гослинг, С. Д., Дики, А. С., и Шапиро, С. Дж. Измерение личности у нечеловеческих животных. Справочник по методам исследования в психологии личности / Вазир, С., Гослинг, С. Д., Дики, А. С., и Шапиро, С. Дж. – Нью-Йорк: Guilford Press. 2007. – 190–206 с.
7. Врзус, К., & Роберст Б. Процессы развития личности во взрослом возрасте: концепция TESSERA / Врзус, К., & Роберст Б. // Обзор личности и социальной психологии. - 2016.
8. Врзус, К., Мель, M. Измерение личностных процессов и их социальных последствий. / Врзус, К., Мель, M. // Европейский журнал личности. - 2015 - №29, 250–271 с.
9. Вуд Д., Гарднер М. Х. и Хармс П. Д. Как функционалистский и процессный подходы к поведению могут объяснить ковариацию черт / Вуд Д., Гарднер М. Х. и Хармс П. Д. // Психологическое обозрение. – 2015 - №122, 84–111 с.
10. ...
38. Хофсти, У. К. Б. Кому должно принадлежать определение личности? / Хофсти, У. К. Б. // Европейский журнал личности. 1994, – №8. – 149–162 с.
39. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб, 2010. – 265 с.
40. Чеснокова, И.И. Проблема самопознания личности / И.И. Чеснокова. – М.,2012. – 178 с.
41. Чудновский, В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни / В.Э. Чудновский. - М.: Изд-во МПСИ, 2016. - 768 с.
42. Шибутани, Т. Самопознание и защитные механизмы личности / Т. Шибутани. - Самара., 2003. – 210 с.