Динамика «образа Я» в подростковом возрасте

Введение
Актуальность данной проблемы в том, наше консервативное общество, диктовало многим поколениям людей определенный образ жизни и набор представлений о самих себе – как правильно жить, и каким надо стать, какие иметь черты личности. В настоящее время молодому поколению предоставлена полная свобода выбора, какими им быть и кем они хотят стать. В связи с этим вопрос о личностной идентификации «кто Я?» приобретает необычайную остроту. Ответственность за решение этого вопроса переходит на семью, школу и самих подростков и юношей. Развитие позитивного «образа Я» у подростков и юношей является новым ориентиром для современной школы.
Сегодня перед психологией встает ряд вопросов, которые связаны с изучением особенностей развития индивида в нынешних условиях нестабильности. Быстрое изменение структуры общества, а также политические и экономические перемены, активизируют интерес психологов к проблеме личности, изменениями в «образе Я», особенно это касается подросткового возраста. Совпадение возрастного и социального кризиса увеличивает потребность подростка в более глубоком понимании себя и саморазвитии. Что будет, является важным условием для его адаптации в нашем стремительно меняющимся мире.
Проблема заключается в том, что подростку в целях своего благополучия, как социального, так и психологического, необходимо затратить значительные эмоциональные, волевые и когнитивные усилия на перестройку своего «образа Я». Это нужно для создания единых, обобщенных и согласованных представлений о самом себе. Но в нашем современном, «быстротекучем» мире, это несколько затруднено. Меняются ценности, идеалы, стереотипы. Многообразие и доступность, практически любой, информации, ведет не только положительному эффекту. Прототипом для подростка и его идентификации, может стать вполне отрицательная историческая личность или персонаж книги, комиксов.
Образ Я» это наш фундаментальный элемент самоопределения. Он оказывает огромное влияние на то, как индивидом перерабатывается информация, которая касается его Я. «Образ Я» - является не просто интеграцией прошлых и настоящих действий индивида, но зачастую в нем содержится идеи для различных способов достижения желаемого результата, стратегии и плана действий.
«Образ-Я» - является интегративной личностной характеристикой и рассматривается вот уже более полутора веков, оставляя ученым свободное пространство для размышлений. В зарубежной и отечественной психологии проблема «образа Я» изучалась достаточно глубоко. Эту проблему изучали: Р.Бернс, К.Роджерс, В.В.Столин, И.С. Кон и др.
Для статистической обработки данных в этой работе будут использованы – критерий φ* - углового преобразования Фишера и U-критерий Манна-Уитни.
Цель исследования – изучить динамику «образа Я» в подростковом возрасте.
Объект – динамика «образа Я».
Предмет – динамика «образа Я» в подростковом и юношеском возрасте.
Гипотеза – В подростковом возрасте будут наблюдаться специфические особенности в «образе Я» : ориентация на физическое Я и социальное Я.
Задачи:
1) Определить понятие «образа Я» по средствам анализа отечественной и зарубежной литературы;
2) Изучить особенности «образа Я» в подростковом возрасте;
3) Эмпирически изучить динамику «образа Я» в подростковом возрасте.
4) Проанализировать и обработать данные.
Методы исследования:
1) Анализ и систематизирование литературы по данной проблеме;
2) Индуктивный и дедуктивный метод;
3) Анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, сравнение;
4) Эмпирические методы: тестирование (тест Куна «Кто я?» (Т.Макпартленд; модификация Т.В.Румянцевой); методика изучения статусов профессиональной идентичности А.А.Азбель, модифицированная в 2011 г.; опросник-самоотношения (В.В.Столина, С.Р.Пантелеева);
Выборка: учащиеся 7 «а» класса и 8 «а» класса 46 гимназии г. ЧЧЧЧЧЧЧЧЧ в количестве 50 человек

Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Динамика «образа Я» в подростковом возрасте: теоретический аспект, понятия, содержание………………………………………………6
1.1. Понятие «Образа Я»…………………………………………………...6
1.2. Особенности «образа Я» в подростковом возрасте………………….9
1.3. Развитие личности в подростком возрасте…………………………..13
Выводы по 1 главе…………………………………………………………17
Глава 2. Эмпирическое исследование изучение динамики «образа Я» в подростковом возрасте…………………………………………………….18
2.1. Организация и методы исследования………………………………..18
2.2. Анализ и обработка данных…………………………………………..20
Выводы по 2 главе…………………………………………………………29
Заключение…………………………………………………………………30
Список литературы………………………………………………………...32
Приложение