Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
487926 |
| Дата создания |
2017 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В связи с возрастающим вниманием государственных властей к проблемам подрастающего поколения, интерес к способам разрешения психологических проблем детей становится всё больше и больше. Психологи считают, что следует обращать большое внимание на уровень агрессии в детском возрасте.
Следует отметить, что дети XXI века постоянно живут в агрессии. Практически ни один выпуск новостей не проходит без объявления о новом акте агрессии или насилия, причём как локального, так и глобального масштаба. Более того в последнее время, статистиками было замечено существенное повышение уровня насилия над людьми. Особенно ярко, это можно увидеть на примере детской агрессии, которая сейчас существенно повысилась. Всё чаще и чаще в новостных сводках мелькают репортажи, типа: «Сын застрелили отца из охотничьего ружья», «Школьник держал в заложниках весь класс», «Ученик угрожал своей классной руководительнице ножом» и т.д.
Несмотря на огромное количество различных источников для получения информации о причинах распространения агрессивного поведения среди детей. Однозначных ответов на ключевые вопросы, так и не было дано. В чём причина проявления агрессии у людей? есть ли какие-то универсальные методы для решения этой проблемы?
Оригинальность работы - 70 %. Объём работы - 30 страниц, включая список использованных источников и содержание.
Содержание
Введение 2
I. Теоретические основы проявления агрессивного поведения у детей 6
1.1. Понятие «агрессия» 6
1.2. Нравственное воспитание детей 18
II. Библиотерапия, как способ снижения уровня агрессии у детей 23
2.1. Основная методика библиотерпии. 23
2.2. Виды процессов библиотерапии. 27
Заключение 30
Список использованных источников 33
Список литературы
1. Бурлачук, Л. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Бурлачук, С. Морозов. - СПб. : Питер, 2003. - 528 с.
2. Гуггенбюль , А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними / А. Гуггенбюль. - СПб. : Питер, 2000. - 298 с.
3. Доскин , В. Рисунки детей - психологический анализ / В. Доскин, К. Печора. // Дошкольное воспитание. - 2002. - №12 . - С. 15-18.
4. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / под ред. Л. М. Шипицыной.- СПб. : Речь, 2003.- 240 с.
5. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб. : Питер, 2000. - 992 с.
6. Никитин , Б. С. Развивающие игры / Б. С. Никитин. – М. : Педагогика, 2005. – с. 378.
7. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка / Н. Ньюкомб. - СПб. : Питер, 2002. - 640 с.
8. Отношения между сверстниками в группе детского сада / под ред. Т. А. Репиной. М. : Педагогика, 2001. – с. 217.
9. Славина , Л. С. Знать ребенка, чтобы воспитывать / Л. С. Славина. – М. : Педагогика, 2002. – с. 184.
10. Урунтаева , Г. А. Дошкольная психология / Г. А. Урунтаева. - М. : Академия, 2001. - 336 с.
11. Фесюкова, Л. Б. Воспитание сказкой / Л. Б. Фесюкова. - М. : АСТ, 2000. – 464 с.
12. Циркин, С. Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / С. Ю. Циркин. - СПб. : Питер, 2000. - 752 с.
13. Чернецкая, Л. В. Психологические игры и тренинги в детском саду / Л.В. Чернецкая. - Р.-на-Д. : Феникс, 2005. - 128 с.
14. Экслайн, В. Игровая терапия / В. Экслайн. – М. : Эксмо-Пресс, 2000. – 284 с.
15. Энциклопедия воспитания и развития дошкольника / под ред. Башаева Т. В., Васильева Н. Н., Клюева Н. В. – Ярославль : Академия развития, 2001. - 480 с.
16. Общая психокоррекция/ Осипова А.А. Учебное пособие. М.: Сфера, 2002 г. - 510 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0044