Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
487227 |
| Дата создания |
2016 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель исследования: выявить оптимальные средства, методы и приемы развития музыкального восприятия у детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
- провести анализ педагогических исследований по вопросу развития музыкального восприятия детей;
-выявить средства, методы и приемы развития восприятия музыки у детей дошкольного возраста;
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, списка литературы и приложения.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические основы развития восприятия
музыки у детей………………………………………………………………….
1.1. Восприятие как ведущий вид музыкальной деятельности дошкольника
1.2. Мотивация к музыкальной деятельности у дошкольников…………….
Глава 2. Особенности развития восприятия музыки у дошкольников…….
2.1. Музыкальное воспитание дошкольников в детском саду……………...
2.2. Методы развития восприятия музыки у дошкольников в ДОУ……
Заключение…………………………………………………………………….
Список использованной литературы…………………………………………
Приложение……………………………………………………………………
Список литературы
1. Асафьев Б.А. Избранные статьи в музыкальном просвещении и образовании. - Второй изд. - М.: Музыка, 2003. - 144 с.
2. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. – М.: 1968. – 320с.
3. Восприятие музыки: Сб. ст. / Ред.-сост. В.М. Максимов. - М.: Музыка, 2000. - 256 с.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. Давыдова. -
5. М.: Педагогика, 1991. - 480 с.
6. Гогоберидзе А. Г., Деркунская В. А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: [Учебно-метод. пособие]. - ООО Изд. «Детство - Пресс». - СПб., 2010. - 656 с.
7. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория и методика музыкального воспитания раннего и дошкольного возраста: современные технологии – М.: Феникс, 2008. – 335с.
8. Комиссарова Л.М. Ребенок в мире музыки / Л.Н. Комиссарова //Ребенок в детском саду. - 2009. - № 1. - С. 13-18.
9. Костюк А.Г. Эстетические аспекты восприятия музыки // Проблемы музыкальной культуры. - Вып. 2. - М.: Музыка, 2009. - С. 143-156.
10. Методика музыкального воспитания в детском саду: по спец. «Дошкольное воспитание»/ под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 2009.
11. Методика музыкального воспитания в детском саду/под ред. С.М. Шоломович. - М., 2004. - 192 с.
12. Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия: Учебное пособие, - М.: Музыка, 1972.
13. Радынова О.П., Катинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников: Учебное пособие. – М.: Академия, 1998. – 240с.
14. Радынова О.П. Слушаем музыку. – М.,1990.
15. Радынова О.П., Груздова И.В., Комисарова Л.Н. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников. – М., 1999.
16. Ростовский Я. Педагогика музыкального восприятия: Учеб. пособие. - М.: ИЗМН, 2007. - 256 с.
17. Тарасова К. Онтогенез музыкальных способностей. - М.: 1988. – 350с.
18. Теория и методика музыкального образования: Сборник научных трудов / Ред.коллегия А.П. Щелокова и другие. - М.: НПУ, 2000. - 181 с.
19. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т. - М.: Педагогика, 1985. - Т. 1.- 328 с.
20. Система эстетического воспитания в детском саду / Сборник под редакцией Н.А.Ветлугиной. - М.: АПН РСФСР, 1962. - С. 40.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00411