Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
487042 |
| Дата создания |
2016 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В логопедии нарушение чтения именуется термином дислексия. Дислексия оказывает отрицательноеㅤ влияние на весь процесс обучения, а также на формирование личности ребенка...
Мы установили различия психологических характеристик младших школьников с дислексией и без нее: самооценки и тревожности.
Цель работы заключается в том, чтобы раскрыть сущность и виды дислексии, а также рассмотреть приемы коррекции при нарушениях навыков чтения у детей младшего школьного возраста.
В соответствии с целью, нами были поставлены следующие задачи:
1. Изучить психологические и педагогические источники, посвященные нарушениям навыков чтения у детей младшего школьного возраста.
2. Дать общее понятие о дислексии.
3. Раскрыть причины, механизмы и виды дислексии.
4. Рассмотреть способы коррекции дислексии у детей младшего школьного возраста.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Дислексия: причины, механизмы, виды 5
1.1 Понятие дислексии 5
1.2 Механизмы развития дислексии 7
1.3 Причины возникновения дислексии 9
1.4 Виды дислексии 11
Глава 2. Коррекционная работа по устранению дислексии у детей младшего школьного возраста 15
2.1 Младший школьный возраст 15
2.2 Направления работы по коррекции дислексии 18
Глава 3. Исследование по выявлению особенностей отношения к себе младших школьников с дислексией………………………………………….22
3.1. Цели, задачи, гипотеза, предмет и объект исследования……………….24
3.2. Методики исследования…………………………………………………….23
3.3. Характеристика результатов………………………………………………25
3.4. Результаты проведенного эмпирического исследования………………28
Заключение 39
Список литературы 42
Список литературы
1. Лалаева Р.И. Нарушение чтения и пути их коррекции у младших школьников. Учебное пособие. СПб.: Союз, 1998.
2. Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Учебно-методическое пособие. СПб.: Союз, 2003.
3. Баккер Д. Дислексия: нейропсихологическая классификация и лечение. Журнал неврологии и психиатрии, 1996.
4. Основы специальной психологии: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений // Под ред. Л.В. Кузнецовой – М.: Издательский центр Академия, 2002.
5. БМЭ под ред. Б. В. Петровского, 1974 – 1988.
6. Левина Р.Е. Нарушение чтения и письма детей. – М.: Учпед из., 1951.
7. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М., 1962.
8. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. Владос-пресс, 2003.
9. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1953.
10. Садовникова И.Н. коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. Пособие для логопедов, учителей, психологов дошкольных учреждений и школ различных типов. — М.: АРКТИ, 2005.
11. Рональд Д. Дейвис. Дар дислексии. Кэл Пресс, 1997.
12. Э. Джин Айрес. Ребенок и сенсорная интеграция. Теревинф, 1979.
13. Русецкая М.Н. Нарушение чтения у младших школьников:Анализ речевых и зрительных причин:Монография. — СПб.:КАРО, 2007.
14. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику// Вестник практической психологии образования. 2005., № 3, №4
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473