Особенности внимания детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. На сегодняшний день учителя, психологи и специалисты медицины бьют тревогу: заметно увеличилось число детей дошкольного и младшего школьного возраста с диагнозом гиперактивности и дефицита внимания. Эти дети испытывают значительные затруднения при переходе из дошкольного детства к учебной деятельности в начальной школе, поскольку внимание является залогом успешного обучения, воспитания и развития ребенка. Любые нарушения сферы внимания могут привести к необратимым последствиям в развитии личности.
По этой причине будущему педагогу и психологу крайне важно владеть методиками диагностики и коррекции сферы внимания начиная с младшего возраста воспитанников. Эти методики позволяют исследовать развитие внимания через призму его основных характеристик: концентрация, переключаемость, устойчивость и т.д., для того, чтобы выявить в дальнейшем возможный дефицит и причины имеющихся отклонений.
Отставание развития сферы внимания проявляется в невнимательности детей дошкольного возраста на занятиях в дошкольном учреждении, что в последующем может привести к проблеме школьной дезадаптации. Таким образом, актуальность исследования в рамках данной курсовой работы мы связываем с необходимостью решения проблемы диагностики характеристик внимания и изучения особенностей развития внимания детей дошкольного возраста в норме, без психофизиологических отклонений. Поставленная проблема позволила сформулировать тему данной курсовой работы: «Особенности внимания детей дошкольного возраста».
В основу теоретической базы исследования легли научные труды Л.С. Выготского (теория формирования механизма произвольного внимания), С.Л. Рубинштейна, Н.Ф. Добрынина, А.Н. Леонтьева, Ю.Б. Гиппенрейтер, П.Я. Гальперина, В.Я. Романова, Ю.Б. Дормашева (деятельностный подход к проблеме внимания), А.Р. Лурии (динамическая организация высших психических функций) и т.д.
Объект исследования – развитие внимания в онтогенезе.
Предмет исследования – особенности внимания детей дошкольного возраста.
Цель исследования – на основе теоретического исследования указанной проблемы выявить особенности развития внимания детей дошкольного возраста.
Для достижения цели были предложены и решены ряд задач:
1) Рассмотреть сущность внимания и его характеристики в теоретических источниках;
2) Дать характеристику свойствам внимания на основе анализа психологической литературы;
3) Рассмотреть особенности развития когнитивных процессов в дошкольном возрасте;
4) Выделить особенности развития внимания у детей дошкольного возраста.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической, периодической, учебной литературы по проблеме исследования; анализ и систематизация полученных данных в результате теоретического анализа.
Структура курсовой работы: текст работы состоит из введения, двух глав, заключения. Список использованных источников включает в себя 18 наименований.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ПОНЯТИЕ ВНИМАНИЯ В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ПСИХОЛОГОВ 5
1.1 Теоретический анализ феномена внимания в трудах отечественных и зарубежных авторов 5
1.2 Свойства внимания 8
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА II РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 15
2.1 Развитие когнитивных процессов в дошкольном возрасте 15
2.2 Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста 17
Выводы по второй главе 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27