Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
486856 |
Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Актуальность темы связана с тем, что в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, утвержденным «приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года№1897, приоритетом является формирования универсальных учебных действий (УУД)»[1]. Уровень их освоения в значительной мере способствует решению задачи повышения эффективности и качества образования, предопределяет успешность всего последующего обучения, поскольку польза его будет измеряться не тем, сколько ученик может «взять», а тем, сколько из «взятого» он сможет применить на практике.
В. Гузеев подчёркивал, что «…проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия».[6.42]
Учитывая безусловные достоинства проектного метода реально и целесообразно его применение уже в начальном звене школьного образования.
Объект: Процесс организации проектной деятельности младших школьников.
Предмет: Педагогические условия организации проектной деятельности младших школьников.
Цель: Определить педагогические условия организации проектной деятельности младших школьников.
Задачи.
1. Раскрыть понятие проектной деятельности и изучить типы и формы проектной деятельности.
2. Раскрыть этапы осуществления проектной деятельности в начальной школе.
3. Проанализировать современные программы в свете развития творчества у учащихся.
4. Раскрыть, оценочные формы проектной деятельности младших школьников.
Гипотеза: предполагается, что развитие познавательных интересов младших школьников будет проходить более успешно, если на уроках учитель будет организовывать проектную деятельность.
В работе использовала следующие методы:теоретические- изучение проектной деятельности в начальной школе через урочную деятельность учащихся.
Содержание
Введение…………………………………………………3-4
Глава 1. Проектная деятельность в начальной школе в контексте ФГОС
1.1. Сущность понятия «Проектная деятельность» …5-8
1.2. Анализ учебных программ начальной школы в свете ФГОС
по развитию проектной деятельности…………………..8-10
Глава 2. Особенности организации проектной деятельности в начальной школе.
2.1. Типы и формы проектной деятельности в
начальной школе……………………………………………11-12
2.2. Этапы осуществления проектной деятельности в начальной
школе ..……………………………………………………….13-16
2.3. Оценивание успешности учащихся в выполнении
проектов……………………………………………………….16-20
Заключение………………………………………………..21-22
Литература…………………………………………………23
Список литературы
. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М., 2011.
2.Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Екатеринбург, 1996
3.Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
4.Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. – Народное образование. – М., 2000, № 9, с.177-180.
5.Воскобойникова Е. А. Проектные работы первоклассников в период обучения грамоте. Начальная школа №12. 2007.
6.Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательные технологии. - М., Народное образование, 2001. - С. 42-44,
7.Дубова М. В. Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов/- М: «Баласс», 2010.-80 стр.
8.Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников /Начальная школа. 2005. № 9.
9.Кутявина Н. Н. Организация проектной деятельности в начальной школе /Начальная школа 2010. № 10
10. Самыкина С. В. Формирование читательской компетентности: проектные задачи по литературному чтению / Начальная школа. 2012. № 7
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00409