Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
486293 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Происходящие в последнее время изменения в системе дошкольного обучения и воспитания: ориентация на гуманизацию всей педагогической работы, создание условий для развития индивидуальности каждого ребенка — позволяют по-новому поставить проблему одаренности детей-дошкольников, открывают новые аспекты ее изучения и решения
Содержание
Введение
Глава 1. Научный подход к проблеме одаренности
1.1. Возрастные особенности развития одаренных детей
1.2. Гендерные различия одаренных детей
Глава 2. Развитие одаренных детей
2.1. Проблема эффективного обучения одаренных детей
2.2. Принципы построения программ обучения для одаренных детей
2.3. Особенности психологического консультирования одаренных детей
Заключение
Литература
Список литературы
1. Алиева М. А. и др. Я сам строю свою жизнь. СПб., 2000.
2. Аллан Дж. Ландшафт детской души. СПб., 1997.
З.Арнелл А. Когда мама или папа пьет. Б/г.
4. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. М.,1999.
5.БодалевА. А., Сталин В. В. Общая психодиагностика. М, 1987.
6. Большаков В. Ю. Психотренинг. Социодинамика. Упражнения. Игры.
М., 1994.
7. Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание, конфликт. Новосибирск, 1983.
8. Банков В. И. Основы технологии группового тренинга. М., 1999.
9. Григорьева Т. Г. Основы конструктивного общения. В 3 частях. Ново¬
сибирск, 1997.
10. Гриндер А., Бендлер М. Из лягушек в принцы. Новосибирск, 1990.
11. Желдак М. Искусство быть семьей. Минск, 1998.
12. Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растяников П. В. Диагностика и разви¬тие компетентности в общении. М., 1990.
13. Зимбардо Ф. Застенчивость. СПб., 1996.
14. Казьмина О. Тест «Социальные сети подростка» // Школьный психо¬
лог, 1998. № 41.
15. Клюкина И. А.Я этом мире. СПб., 1998.
16. Козлов Н. И. Лучшие психологические игры и упражнения. М., 1997.
17. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива. М., 1984.
18. Конфликт и общение. Кишинев, б/г.
19. Коротаева Е. Хочу, могу, умею. М., 1997.
20. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. М., 1998.
21. Методы социальной психологии. Под ред. Е. С. Кузьмина. Л., 1977.
22. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.
23. Панченко С. Проективная методика «Школа зверей» (диагностика адап¬
тации учащихся в школе) // Школьный психолог, 2000. № 12.
24. Петровская Л. А. Компетентность в общении. М., 1989.
25. Применение методики ДИАТРЭК в психокоррекционной работе...
Магнитогорск, 1994.
26. Прихожан А. М. Психология неудачника. М., 1996.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00362