Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
486283 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Современное российское общество переживает глубокие перемены, которые, как известно, связаны не только с обновлением хозяйственной жизни страны, но и затрагивают и систему ценностей – формирование новых стандартов и стереотипов в этой области
Содержание
Введение
Глава 1. Ценностно-ориентационная сфера как предмет психологического исследования
1.1. История изучения ценностных ориентаций в зарубежных и отечественных исследованиях
1.2. Ценностные ориентации как составляющая личности человека. Феноменология и виды ценностных представлений
Глава 2. Изучение проблемы ценностных ориентаций в раннем юношеском возрасте
2.1. Особенности развития ребенка в юношеском возрасте
2.2. Особенности формирования ценностно-ориентационной сферы у детей в раннем юношеском возрасте
Заключение
Литература
Приложения
Список литературы
1. Алексеева В.Г. Ценностные ориентиры личности и проблема их формирования //Советская педагогика, 1981 - № 8 - с.61-69.
2. Бандзеладзе Г.Д.. О творческом характере нравственности //Вопросы философии, 1981-№6-с.119-122.
3. Бездухов В.П. Изучение ценностных ориентаций молодых и опытных учителей //Информационный бюллетень. Гуманизация образования, 1996.
4. Берулава М.Н. Гуманизация образования. Проблемы и пер¬спективы //Информационный бюллетень. Гуманизация образования, 1996.
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Издательство «Институт практической психологии», 2006.
6. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. - М., 1998.
7. Дондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориен-тированного воспитания //Педагогика, 1995-№4-с.29-33.
8. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций //Психологический журнал, 1995-т.16-N3.
9. Григорьев Д.В. Педагогическая поддержка поиска старшеклассниками ценностных смыслов жизни: Диссертация канд.пед.наук. – М., 2000.
10. Гурина Т.П. Представления старшеклассников о ценностях //Педагогика,1995-№4-с.44-48.
11. Джафарли Т.М. Активная жизненная позиция и духовное раз¬витие личности//Вопросы философии, 1981-№6-с.70.
12. Дильтей В. Категории жизни //Вопросы философии, 1995 – №10 - с.129.
13. Казакина М.Г. Формирование ценностных ориентаций в кол¬лективе старшеклассников //Советская педагогика, 1983-N3-с.69-72.
14. Кирьякова А.В. Теория ориентаций в мире ценностей. Мо¬нография. Оренбург, 1996. - с.188.
15. Коломинский Я.Л. Ценная работа об эмоциях и личности //Вопросы психологии, 1999-№3-с.169.
16. Кон И.С. В поисках «Я». М.: Педагогика, 2004.
17. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности// Психологический журнал, 1997, №4. С.126-136.
18. Крайг Г. Психология развития – СПб.: Питер, 2000.
19. Курячий С.И. Влияние установок на восприятие другого человека//Вопросы психологии, 1993. - №6-с.105.
20. Кэмпбелл Дж. Свобода и сообщество //Вопросы философии, 1992 - №12, с.112-125.
21. Лисовский В.Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях: Социол. публицистика // Социол. исслед. – 2002. – №7. – С.111–116.
22. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений: Опыт сравнит. социол. исслед. рос. молодежи // Социол. исслед. – 1998. – №5. – С.98–104.
23. Махов С.Ф. Подросток в свободное время. – СПб., 2002.
24. Ольшанский В. Старшеклассник в изменяющемся мире: Социол. Исслед. // Нар. образование. – 2000. – №3. – С.117–120.
25. Павлова Е.В. Стимулирование старших школьников к ценностному осмыслению жизни. Диссертация канд.пед.наук. – Псков, 2004.
26. Панкова Т.А. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников // Социол. исслед. – 2002. – №5. – С.111–114.
27. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1998.
28. Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Издательство «Питер», 2000.
29. Психология подростка/ Под ред. Д.И. Фельдштейн. - М., 1997.
30. Психология современного подростка/ Под ред. Д.И. Фельдштейн. - М., 2002.
31. Психологические тесты/ Под ред. А.А. Карелина: В 2 т.- М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1999.
32. Равкин З.И. Развитие образования в России: новые цен¬ностные ориентиры (концепция исследования) //Педагогика, 1995 - № 5 - с.87.
33. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Издательство «Питер», 2000.
34. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2004.
35. Светлова Н.В. Особенности ценностных ориентаций и нравственного самосознания учащихся средней школы. Диссертация канд.псих.наук. – М., 2003.
36. Свиридов Н.А. Адаптационные процессы в среде молодежи (дальневосточная ситуация) // Социол. исслед. – 2002. – №1. – С.90–95.
37. Селиванов З.К. Смысложизненные ориентации подростков // Социол. исслед. 2001. №2. С.87-92..
38. Сергейчик С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи // Социол. исслед. – 2002. – №5. – С.107–111.
39. Скриптунова Е.А. О предпочтениях городской молодежи: (Заметки об исследовании) // Социол. исслед. – 2002. – №1. – С.105–11.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01156