Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
486260 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Любая деятельность, в том числе и учебная, осуществляется под влиянием целого ряда условий и факторов, главными из которых являются познавательные процессы. Сами познавательные процессы являются важным фундаментом в обучении ребенка не только в дошкольном и младшем школьном возрасте, но и в подростковый период
Содержание
Введение 3
Глава 1. Проблемы изучения памяти в зарубежной и отечественной психологии
1.1. Память как предмет исследования общей психологии 6
1.2. Виды памяти и их особенности 14
Глава 2. Особенности развития процессов памяти в подростковом возрасте
2.1. Характеристика развития познавательных процессов подростков 20
2.2. Особенности развития памяти в подростковый период 25
Глава 3. Экспериментальное исследование взаимосвязи школьной успешности и мотивации учебной деятельности
3.1 Организация и проведение исследования 29
3.2 Анализ результатов исследования 35
Заключение 40
Литература 42
Приложения
Список литературы
1. Асмолов А. Г. Принципы организации памяти человека. Системно-деятельностный подход к изучению познавательных процес¬сов. - М.: ВЛАДОС, 2005.
2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 2000.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
4. Введение в психологию / Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: Академия, 1996.
5. Вейн А. М., Каменецкая Б. И. Память человека. — М.: ВЛАДОС, 2003.
6. Выготский Л.С. Память и ее развитие в детском возрасте// Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.: Просвещение, 2002.
7. Громова Е. А. Эмоциональная память и ее механизмы.— М.: Ось-89, 1998.
8. Детская практическая психология. / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2000.
9. Ермолаева М. В. Психология развития. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2002.
11. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. — М.; Воронеж 1996.
12. Истомина 3. М. Развитие памяти. — М.: Айрис-Пресс, 1998.
13. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. — М.: Академия, 2002.
14. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие). – М.: Педагогика, 1999.
15. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Педагогика, 1999.
16. Лезер Ф. Тренировка памяти. — М.: ВЛАДОС, 2004.
17. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания// Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.: Просвещение, 2002.
18. Лурия А. Р. Внимание и память. - М.: ИПП, 2005.
19. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. Ум мнемони-ста. – М.: Роспедагентство, 1998.
20. Ляудис В. Я. Память в процессе развития. — М..: Просвещение, 2006.
21. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2003.
22. Механизмы памяти. Руководство по физиологии. — СПб.: Союз, 1997.
23. МухинаВ. С. Психология детства и отрочества. — М.: ИПП, 1998.
24. Немов Р. С. Психология: Учеб. Для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
25. Норман Д. А. Память и научение. - М.: Айрис-Пресс, 2005.
26. Петровский А.В. Общая психология, М.:Академия, 1995.
27. Практикум по общей психологии/ Под ред. Т.И.Пашукова, А.И.Допира, Г.В.Дьяконов. – М.: ИКА «Москва», 2004.
28. Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000.
29. Психология подростка. Хрестоматия. / Сост. Ю.И. Фролов. - М.: Роспедагентство, 1997.
30. Рогов А. Настольная книга психолога в образовании – М.: Академия, 1995.
31. Роговин М. С. Проблемы теории памяти. - М.: Просвещение, 2007.
32. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: ПитерКОМ, 1999.
33. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. — М.: ВЛАДОС, 2006.
34. Сорокун П.А. Основы психологии. - Псков: ПГПУ, 2005.
35. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Д.: Феникс, 2000.
36. Узнадзе Д. Н. Общая психология. – СПб.: Питер, 2004.
37. Хорн Г. Память, импринтинг и мозг. Исследование механизмов — М.: Вершина, 1998.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0046