Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
486207 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Наша страна переживает сейчас сложный, кризисный пе¬риод. Изменения происходят не только в политике и экономике, но и в сознании людей. Общество обратило внимание на искусство, поняв его роль в развитии и воспитании личности человека, ребенка. Многие педагоги говорят о том, что рисование пейзажной живописи способствует не только формированию нравственно-эстетических чувств, но и всей познавательной, эмоциональной, интеллектуальной сферы личности
Содержание
Введение
1. Теория и история пейзажной живописи
2.Психолого-педагогические особенности детей 9-10 лет
3. Методика преподавания пейзажа на уроках ИЗО
Заключение
Список литературы
Список литературы
1. Арнина Н.Л. Уроки прекрасного. - М., 2003.
2. Астафьев Б.В. Русская живопись. Мысли и думы. - СПб., 2006.
3. Бенуа А.Н. История русской живописи в 19 веке. - М., 1993.
4. Богемская К.Г. Пейзаж. Страницы истории. - М., 1992.
5. Божович Л.И. Общая характеристика детей младшего школьного возраста // Проблемы формирования личности. Избр. псих. труды. Под ред. Д.И.Эльконина. - М., Воронеж, 1995.
6. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. М.В. Гамезо и др.-М.,1984.
7. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология развития М.,2000.
8. Волков И.П. Художественная студия в школе: книга для учителя: из опыта работы. - М.: Просвещение, 1993.
9. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991.
10. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. - М: Знание, 1991.
11. Зязюн И.А. Основы педагогического мастерства. - М.,1994.
12. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. - М.1991.
13. Кирило А.А. Учителю об изобразительных материалах. - М.,1971.
14. Крайг Г. Психология развития. - СПб.,2002.
15. Кузин В.С. Психология живописи. - М., 2005.
16. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. - М., 1997.
17. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. - М., 1994.
18. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. - М., 2005.
19. Михейшина М.В. Уроки рисования для младших школьников 6-9 лет. - Мн.: Литература, 1997.
20. Новосельская И.Н. Шедевры живописи в Эрмитаже. - СПб., 2002.
21. Одаренные дети. /Под ред Бурменской, Слуцкого. - М., 1991.
22. Основы эстетического воспитания. /Под редакцией Кушаева Н.А. - М., 1996.
23. Островский Н.К. Рассказы о русской живописи. - М, 2001.
24. Петровский А.В., Ярошевский М.Г.. Психология. - М.. 2001.
25. Проблема развития познавательных способностей. - СПб., 2003.
26. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к получению одаренности. Моляко В.А. // Вопросы психологии. – 1994. - № 5. – С. 86 – 95.
27. Памятники мирового искусства. Русское искусство 19 – начала 20 века. - М., 1992.
28. Русское искусство. Очерки о жизни и творчестве художников. - М., 1981.
29. Система эстетического воспитания школьников./Под редакцией Герасимова С.А. М., 1983.
30. Стасевич В.Н. Пейзаж. Картина и действительность. - М., 1984.
31. Федоров-Давыдов А.А. Русский пейзаж 18 – начала 20 века. - М., 1996.
32. Хижняк Ю.Н. Как прекрасен этот мир. М., 1986 г.
33. Эстетическое воспитание школьников/Под редакцией Бурова А.И., Лихачева Б.Т. - М., 2004.
34. Ягодовская А. О пейзаже. - М., 2003.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00478