Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
486148 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В данной работе подчеркивается крайняя актуальность проблемы сиротства в России в силу роста числа детей-сирот и отсутствия эффективных моделей их воспитания. Рассматриваются основные формы решения проблемы сиротства: воспитательные учреждения сиротского типа, приемная семья, опекунская семья, детские дома семейного типа, Приемная семья. Анализируются достоинства и недостатки указанных форм с привлечением данных отечественных и зарубежных исследований. Обосновывается вывод о депривации психического развития детей в учреждениях сиротского типа, что ведет к негативным последствиям в их социальной адаптации.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Приемная семья как одна из моделей решения проблемы сиротства в России 6
1.1. Приемная семья и опекунство 6
1.2. Профессиональная замещающая семья 8
1.3. Внедрение модели профессиональной семьи 11
Глава 2. Психологическая помощь семьям, взявшим на воспитание детей из государственных учреждений 12
2.1. Новая проблема в научной и практической психологии 12
2.2. Характеристика поведения родителей приемных детей в процессе диагностики и создания установки на коррекционную работу 14
2.3. Характеристика особенностей коррекционной работы с семьями, воспитывающими приемных детей 20
Глава 3. Психологические проблемы приемных родителей и детей 23
3.1. Особенности адаптации детей в новых условиях 23
3.2. Психологические проблемы приемных родителей 29
3.3. Решающий этап адаптации в приемной семье 31
Заключение 34
Список литературы 37
Список литературы
1. Барабанова В.В. Знать трудности в развитии детей и учиться их преодолевать // Семейный детский дом: реальность, проблемы и перспективы в современной России. М.: Дом, 2005.
2. Довгалевская А.И. Вопросы семейного воспитания приемных детей в России. - М., 2009.
3. Иванова Н.П., Заводилкина О.В. Дети в приемной семье: Советы начинающим родителям. М.: Дом, 2003.
4. Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия. Т. 2. М.: Медицина, 2004.
5. Коробейников И.А., Слуцкий В.М.О некоторых особенностях формирования интеллекта детей в условиях психической депривации // Дефектология. 1990. № 3.
6. Лангмайер Й., Матейчик З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 2004.
7. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 2001.
8. Мухина В.С. Психологическая помощь детям, воспитывающимся в учреждениях интернатного типа // Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия. М.: Просвещение, 2001.
9. Ослон В.Н. Приемная семья — кризисы первого года // Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе / Под ред. В.Н. Стегния. Т. 2. Пермь, 2000.
10. Спиваковская А.С. Психологическая помощь семьям, взявшим на воспитание детей из государственных учреждений // Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия. М.: Просвещение, 2001.
11. Эриксон Э. Теория личности // Психология личности. Т. 1. Самара, 2009.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00491