Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
485882 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель данной работы – изучить содержание и специфику педагогических идей воспитания и развития в трудах Л.Н. Толстого.
Из цели исследования вытекают основные задачи:
- перечислить основополагающие педагогические принципы, обоснованные и реализованные великим педагогом;
- охарактеризовать методы и приемы обучения, которые способствуют активизации учебного процесса;
- раскрыть взаимосвязь идеи свободы выбора, проблемы интереса и внимания в педагогической теории и практике Л.Н.Толстого.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………… 3
1. Основополагающие педагогические принципы, обоснованные и реализованные великим педагогом……………………………………………… 6
1.1. Принцип сознательности и активности обучения………………………… 6
1.2. Принцип связи обучения с жизнью………………………………………… 7
1.3. Принцип доступности обучения……………………………………………. 8
1.4. Принцип прочности усвоения знаний……………………………………… 11
1.5. Принцип природосообразности……………………………………………. 12
2. Методы и приемы обучения, способствующие активизации учебного процесса……………………………………………………………………………. 13
2.1. Наглядность в обучении…………………………………………………….. 13
2.2. “Рассказ-рассказывание”……………………………………………………. 14
2.3. Методика эмоциональных воздействий……………………………………. 15
2.4. “Ситуация затруднения”…………………………………………………….. 16
2.5. Индивидуальный подход к учащимся……………………………………….. 17
2.6. Работа с сочинениями учащихся……………………………………………. 18
3. Взаимосвязь идеи свободы выбора, проблемы интереса и внимания в педагогической теории и практике Л.Н.Толстого……………………………… 20
3.1. Философская основа…………………………………………………………. 20
3.2. Место “критериума свободы” в педагогической концепции Л. Н. Толстого……………………………………………………………………………. 22
Заключение………………………………………………………………………… 25
Список использованных источников……………………………………………. 27
Список литературы
1. Вейкшан В.А. Л.Н.Толстой - народный учитель. - М., 2009. – 210с.
2. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход. Учеб. пособие для студентов вузов. – М., 2008. – 600с.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2007. – 600с.
4. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Практикум и методические материалы. - М., 2008. – 520с.
5. Краевский В.В. Общие основы педагогики. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: «Академия», 2003. - 256с.
6. Макаренко А. Воспитание культурных навыков // Дошк. воспитание. - 1978. - № 6. – 300с.
7. Макаренко А. Дисциплина // Дошк. воспитание. - 1970. - № 5. – 200с.
8. Макаренко А. Игра // Дошк. воспитание. - 1970. - № 6. – 170с.
9. Макаренко А. Лекции о воспитании детей // Дошк. воспитание. - 1978. - № 4. – 230с.
10. Макаренко А. Семейное хозяйство // Дошк. воспитание. - 1970. - № 8. – 150с.
11. Макаренко А.С. Воспитание гражданина. - М., 1988. – 230с.
12. Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. - М., 1972. – 350с.
13. Новиков А.М. Основания педагогики. - М.: «ЭГВЕС», 2010. - 208с.
14. Педагогика. / Под ред. П. А. Пидкасистого. - М.: Акалис, 2007. – 540с.
15. Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. Учеб. пособие. – М., 2008. – 370с.
16. Сластенин В.И., Исаев И. и др. Педагогика: учебное пособие. - М., 2002. – 590с.
17. Столяренко A.M. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов. - М., 2009. – 540с.
18. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие. - М., 2008. – 500с.
19. Толстой Л.Н.Сборник статей. Пособие для учителей. - М., 2005. – 320с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01325