Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
485716 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Задачи исследования:
1. Провести диагностику социально-психологических установок, форм агрессии и предпочтительного поведения в конфликтных ситуациях у учащихся 11-го класса.
2. Провести диагностику особенностей становления межличностных отношений старшеклассников.
3. Провести сравнительный анализ данных между исследуемыми факторами.
4. Выявить наличие различий в выраженности оцениваемых характеристик у старшеклассников.
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Социальные установки, агрессия и поведение в конфликте.
Подходы к их изучению разных научных школ………………………………...6
1.1. Социальные установки. История вопроса, современный взгляд на проблему...6
1.2. Агрессия как психологический феномен. Агрессия у подростков………….16
1.3. Основные стратегии поведения в конфликте…………………………………..22
ГЛАВА 2. Межличностные отношения и особенности их развития у старшеклассников………………………………………………………………..28
2.1. Понятие «межличностные отношения» в социальной психологии………28
2.2. Особенности развития межличностных отношений у старшеклассников.36
ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование социальных установок и их роли в развитии и становлении межличностных отношений старшеклассников….43
2.1. Программа исследования……………………………………………………......43
2.2. Методы исследования…………………………………………………………...45
2.3. Анализ результатов исследования по методике диагностики показателей и форм агрессии А.Басса и А.Дарки (в адаптации А.К. Осницкого)……………………….53
2.4. Анализ социально-психологических установок учащихся 8-го и 11-го классов.…………….............................................................................................................54
2.5. Анализ стратегий поведения в конфликте членов группы…………………….55
2.6. Анализ диагностики межличностных отношений Т. Лири……………….56
2.7. Результаты корреляционного анализа данных…………………..…………....57
2.7. Выводы………………………………………………………………………..60
Заключение…..………………………………………………………………….....61
Литература…………………………………………………………………………62
Приложения………………………………………………………………………..65
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Общая психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2002. – 496 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология, Москва, Аспект Пресс, 1999.
3. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 517 с.
4. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология: Психологические законы поведения человека в социуме. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. – 560 с.
5. Асмолов А.Г. Деятельность и установка, Москва, 1979.
6. Аткинсон Р.Л, Аткинсон Р.С, Смит Э.Е, Бем Д. Дж. и др. Введение в психологию. пер. с англ. - М.: Прайм-Еврознак, 2003 - 672 с.
7. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М. 2000.
8. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.
9. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1993.
10. Гончаров М.А. Основные стратегии поведения в конфликте.//
11. Духновский С.В. Переживание дисгармонии межличностных отношений: Монография. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2005. – 175 с.
12. Дэвис Дж. Социальная установка // Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы. Пер. с англ. М., 1999.
13. Ениколопов С.Н. Некоторые проблемы психологии агрессивного поведения детей и подростков / С. Н. Ениколопов // Социальная и клиническая психиатрия, 2002. — Том 12,N 2.
14. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб.: Питер, 2000. – 448 с.
15. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): Учеб.пособие. – Мн.: ТетраСистемс, 2000. – 432 с.
16. Кон И. С. Психология старшеклассника// Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: ИПП, 1996. - С. 259-266.
17. Куликов Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2004. – 464с.
18. Кун М., Макпартлэнд Т. Эмпирическое исследование установок личности на себя // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. С. 180-187.
19. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544с.
20. Леонтьев, А.Н. Потребности. Мотивы. Эмоции, Москва, ИПЛ, 1971
21. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания, Москва, ИКЦ «Академкнига», 2003.
22. Майерс Д. Социальная психология. Интенсивный курс. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. – 512 с.
23. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. - СПб, 1999., с. 38 – 39.
24. Мудрик А. В. Современный старшеклассник // Хрестоматия по возрастной психологии. — М.: ИПП, 1996. — С. 266—275.
25. Мухина В. С. Психология детства и отрочества. — М.: ИПП, 1998.
26. Паренс Г. Агрессия наших детей. - Москва, 1997.
27. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Под ред. Д.Я. Райгородского, Самара, ИД «Бахрах-М», 2008
28. Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина: В 2т. – М., 2001. – Т.2. С.69-77.
29. Психология. Учебник для гуманитарных вузов, СПб, «Питер», 2004.
30. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. -М.: МПА, 1995.
31. Раймонд Корсини, Алан Ауэрбах Психологическая энциклопедия, СПб, «Питер», 2005/
32. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. №5. С.3-18.
33. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация: Уроки социальной психологии. Москва, Аспект Пресс, 1999
34. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции, Москва, 1996.
35. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии.- СПб, Речь, 2004.
36. Томас У., Знанецкий Ф. Методологические замечания // Психология социальных ситуаций / Сост. и общая редакция Н.В. Гришиной. – СПб.: Питер, 2001.
37. Узнадзе Д.Н. Хрестоматия, Москва, 1976.
38. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999.
39. Шибутани С. Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1998.
40. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система.- Кемерово, Кузбассвузиздат, 2000.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00526