Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
485339 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия развития эмоционального отношения к музыке у детей среднего дошкольного возраста (по программе «Из детство в отрочество»).
Объект исследования: эмоциональное отношение к музыке у детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия развития эмоционального отношения к музыке у детей среднего дошкольного возраста.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития эмоционального отношения к музыке у детей среднего дошкольного возраста 7
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме эмоционального развития детей среднего дошкольного возраста 7
1.2. Методические аспекты музыкального воспитания детей среднего дошкольного возраста 13
1.3. Педагогические условия развития эмоционального отношения к музыке у детей среднего дошкольного возраста 21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию эмоционального отношения к музыке у детей среднего дошкольного возраста 28
2.1. Цель, задачи и методы опытно-экспериментальной работы 28
2.2. Реализация педагогических условий развития эмоционального отношения к музыке у детей среднего дошкольного возраста 34
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 41
Заключение 44
Список литературы 45
Список литературы
1. Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада к начальной школе). - Воронеж, 1998. - С. 100-101.
2. Апраксина О. А. Методика музыкального воспитания. - М., 1984. - 111 с.
3. Боронина, Е.Г. Оберег: Программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду. – М.: Владос, 1999.
4. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с.
5. Выготский Л С. Учение об эмоциях // Собр. соч. Т. 4. - М., 1984. - С. 90-318.
6. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 320 с.
7. Дзержинская, И. Л., Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада. (из опыта работы) – М.: Просвещение , 1985. - 160c.
8. Злобин А.Т. К классификации эмоций // Вопросы психологии. - 1991. - №4. -С.96-99.
9. Изард К. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2000.
10. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. - СПб.: Питер, 2001.
11. Ильин Е.П., Пинигин В. Г. Структура эмоциональности как свойства личности // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001. - Вып. 5.
12. Камертон: программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста / Э. П. Костина. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 223с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00444