Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
485280 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Объект исследования – развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – педагогические условия формирования логического мышления у детей в младшем школьном возрасте.
Задачи работы:
• изучить сущностные характеристики понятия словесно-логическое мышление;
• охарактеризовать возрастные особенности развития словесно-логического мышления младших школьников;
• изучить педагогические условия формирования словесно-логического мышления у младших школьников.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические условия формирования логического мышления у детей младшего школьного возраста 6
1.1. Общая характеристика логического мышления: сущность и основные формы 6
1.2. Возрастные особенности развития детей в младшем школьном возрасте и особенности развития логического мышления у детей в младшем школьном возрасте 12
1.3. Педагогические условия формирования логического мышления у младших школьников 22
Глава 2. Практический аспект формирования логического мышления у детей в младшем школьном возрасте 29
2.1. Анализ методической педагогической литературы по проблеме формирования логического мышления у детей в младшем школьном возрасте 29
2.2. Методика формирования логического мышления у младших школьников 36
Заключение 48
Литература 50
Список литературы
1. Абдульманова Б.А. Развитие логического мышления младших школьников на уроках русского языка. – М.: Академия, 2008. – 80 с.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 464 с.
3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение /А.В. Брушлинский – М.: Институт практической психологии, Воронеж НПО и МО-ДЭК, 2006. – 392 с. С42.
4. Венгер Л.А. Психологическая готовность ребенка к школе //Вопросы психологии. – 1984. – №4. – С.34-48.
5. Волкова С.Н. Психологическая поддержка развития личности первоклассника на этапе обучения к школе. – Дисс… канд. психол. наук (19.00.07). – Ставрополь, 2004. – 198 с.
6. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека». – М., 2001. – 276 с.
7. Горностаева З.Я Воспитание наблюдательности у школьников в процессе обучения. Учебное пособие / под редакцией профессора Горностаева П.В и доцента Балашовой Л.И. - Коломна, 2006. – 156 с.
8. Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. Информатика в играх и задачах. 2-й класс: Учебник-тетрадь. Часть 2. М.: Баласс, 2005.
9. Дебердеева С.Г. Развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников на уроках информатики.// Информатика и образование. – 2003. -№ 10.
10. Зак А.В. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.: -Просвещение, ВЛАДОС.- 2006.-320с.
11. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. Пособие. – Ростов н/Д, 2007. 451с.
12. Коляда Е.П. Развитие логического и алгоритмического мышления учащихся второго класса //Информатика и образование – 2006. -№ 1.
13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. – М.:Политиздат, 1977. – 304 с.
14. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2002. – 592 с.
15. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И.,Степанова С. В. Математика: Учебник для 2 класса начальной школы. В 2 частях. Часть 1. Второе издание. – М.: Просвещение, АО «Московские учебники», 2003. – 80 с.
16. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика: Учебник для 2 класса начальной школы. В 2 частях. Часть 2. Второе издание. – М.: Просвещение, АО «Московские учебники», 2003. – 96 с.
17. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика: Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы. В 2 частях. Часть 1. Второе издание. – М.: Просвещение, АО «Московские учебники», 2001. – 112 с.
18. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика: Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы. В 2 частях. Часть 2. Второе издание. – М.: Просвещение, АО «Московские учебники», 2001. – 112 с.
19. Патрина К.Т., Матюхина М.В. Психология младших школьников. – Ростов н/Д, 1966. – 251 с.
20. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. Спб.:СОЮЗ, 2007. – 256 с.
21. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз: Учебное пособие /Под ред. И.Б. Котовой. – Ростов н/Д, 2001. – 270 с.
22. Рогов Е.И. Общая психология. Курс лекций для первой ступени педагогического образования. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008, - 488 с.
23. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. Т. 2. / ред. В. В. Давыдова – М.: Большая российская энциклопедия, 2009. – 780 с. С. 11.
24. Рубинштейн С.Л. основы общей психологии. – СПб., 2009. – 720 с.
25. Саттарова Н. И. Учитель информатики рекомендует.// Компьютерные инструменты в образовании .- 2000. - № 3,4.
26. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по психологии. - Ростов-на-Дону: Издательский центр « МарТ», 2000, -256 с.
27. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 2007, - 736 с.
28. Суворова Г.А. Психология деятельности. Учеб. Пособие. – М., 2003. – 441 с.
29. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. Учебное пособие. – М.: Академия, 2008. – 325 с.
30. Тихомиров О. К. Психология мышления. М., 1984. 272 с.
31. Шардаков М.Н. Мышление школьника. Государственное Учебно-Педагогическое издательство Министерства Просвещения Р.Ф. - М.:2005 – 245 с.
32. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. - М.:Просвещение,2001, - 175с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00618