Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
485184 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Как указывал Б.Г. Ананьев, включение взрослого в общий процесс онтогенеза произошло относительно недавно, и этому процессу противостояли до тридцатых годов двадцатого века две теории развития, одна из которых (генетическая психология) определяет закономерности психического развития ребенка и подростка, другая (психогеронтология) характеризует психофизиологические синдромы старения и старости
Содержание
Введение 3
Глава 1. Этапы периода зрелости 3
1.1. Научные подходы к периодизации стадий зрелости 5
1.2. Задачи развития в зрелом возрасте 8
1.3. Особенности развития личности в зрелом возрасте 12
Глава 2. Кризисы зрелости. Роль кризисов в развитии личности 17
2.1. Характеристика нормативных кризисов периода зрелости 17
2.2. Специфика кризисов периода зрелости и их роль в развитии личности 24
Заключение 32
Список литературы 34
Список литературы
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: учебное пособие. – Екатеринбург, 2000. — 624 с.
2. Ананьев Б. Г. Психология и проблема человекознания. — М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 343 с.
3. Анциферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования // Психологический журнал. – 1980. –№ 2. – С. 52-60.
4. Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека. — М.: «Флинта»; «Наука», 1998. – 277 с.
5. Бодалев А. А. Основные акмеологические закономерности человеческой жизни // Мир психологии. — 1999. -№ 2 . -С . 11-23.
6. Братусь Б. С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте // Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. – 1980. – №2. – С. 3-12.
7. Вайзер Г.А. Смысл жизни и двойной кризис в жизни человека // Психологический журнал. - 1998. - №5. – С.11-23.
8. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.
9. Ермолаева М. В. Психология развития.— М. : Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.— 376 с.
10. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с.
11. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы взрослости. – М.: Издательство Эксмо, 2005. – 416 с.
12. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. — М.: МГУ, 1981. — 84 с.
13. Овчинникова Ю. Г. О конструктивной роли кризиса личностной идентичности в развитии личности// Мир психологии. – 2004. – №2. – С.124-132.
14. Петровская Л. А. К вопросу о своеобразии социализации взрослого // Мир психологии. — 1999. — № 2. — С. 29—32.
15. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 180 с.
16. Психология развития. / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой. — М: ЧеРо, 2005. - 524 с.
17. Рыбалко Е. Ф. Динамика основных характеристик человека в различные периоды его зрелости // Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: ИПП, 1996. - С. 283-295.
18. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. – М., 2001. – 461 с.
19. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. – М., 2004. – 351 с.
20. Эриксон Э. Детство и общество. – Спб.: Питер,1996. – 312 с.
21. Фельдштейн Д. И. Психология взросления. — М.: МПСИ; «Флинта», 1999. – 356 с.
22. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. – Спб: Ювента, 1999. – 436 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00464