Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
484911 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель курсовой работы – изучить особенности представления о возрастной периодизации в развитии личности.
Задачи:
1) Рассмотреть процесс развития и периодизации,
2) Изучить основные труды выдающихся психологов в области развития личности,
3) Проанализировать взгляды на проблему периодизации с отечественной психологии.
Объект исследования – возрастная периодизации в различных школах и направлениях психологии, предмет исследования – особенности развития психики человека на разных этапах его жизни.
Содержание
Введение……………………………………...………….………….………......... 3
Глава 1. Особенности и сущность периодизации
психического развития…………………………………………………….……..5
1.1. Принцип развития личности…………………………………………...……5
1.2. Понятие и принцип периодизации в различных теориях психологии.….13
Глава 2. Развитие психики и развитие личности………………………………17
2.1. Процесс формирования личности……………………………………….....17
2.2. Стадии возрастного развития личности в работах Пиаже и Юнга………24
Заключение….….…….……………………….….………….……………..…….30
Библиография……….……………….…….…..…..……..................................…31
Список литературы
1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М., 1995.
2. Возрастные и индивидуальные особен¬ности образного мышления учащихся / Под ред. И. С. Якиманской. М.: Педагогика, 1989. 223 с.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь.// Собр.соч.: в 6 т. М., 1984. Т.2.
4. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка. // Собр.соч.: в 6 т. М., 1984.
5. Выготский Л.С. Проблема возраста// Собр.соч.: в 6 т. М., 1984.
6. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. М., 1978.
7. Гальперин П.Я., Эльконин Д.Б., Запорожец А.В. К анализу теории Ж.Пиаже о развитии детского мышления. Послесловие к книге Д.Флейвелла "Генетическая психология Ж.Пиаже". М., 1967.
8. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
9. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка до 17 лет): Учебное пособие. 4-е изд. - М.: Издательство УРАО, 1998.
10. Ланге Н.Н. Психология. – М., 1994.
11. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл. 2000.
12. Люблинская А.А. Детская психология, - М: Просвещение, 1971г.
13. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей - М: Пресс, 1977.
14. Мухина В.С. Детская психология. - М: Просвещение, 1985.
15. Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. завед. В 3 кн. – 4-е издание. – М.: Гуманитарный озд. центр Владос, 2002.
16. Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1995.
17. Общая психология./ Под редакцией А.В. Петровского, Москва: Просвещение, 1986.
18. Пиаже Э. Речь и мышление ребенка. М., 1932.
19. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов. /П. ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина - М: Просвещение, 1964 г.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989
21. Сборник работ зарубежных авторов "Одаренные дети", М., 1991.
22. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - ч1 - М: Просвещение, 1980 г.
23. Хрестоматия по общей психологии. М., 1981.
24. Хрестоматия по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. – М., 2001.
25. Эриксон Э. Детство и общество. Спб., 1996.
26. Юнг Г.К. Психологические типы. М., 1992.
27. Юнг Г.К. Психологические типы. СПБ "Ювента", М.,"Прогресс-Универс", 1995.
28. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. - М., 1999.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00445