Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
484743 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В онтогенезе рисуночная деятельность непосредственно связана с общим психическим развитием ребенка. Синтезируя в себе особенности детского восприятия, памяти и мышления, опыт предметных действий и общения со взрослыми, детский рисунок одновременно является отражением внутреннего мира ребенка, его переживаний, мироощущения, его восприятия и понимания окружающего. Не случайно К. Бюлер назвал детские рисунки «отражением детской души».
Содержание
Введение 3
Глава 1. Занятия по рисованию с детьми старшего дошкольного возраста 5
1.1. Карандашный рисунок и его роль в создании изображения 5
1.2. Виды художественных материалов на занятиях по рисованию 10
Глава 2. Карандашная техника на занятиях по рисованию 15
2.1. Особенности карандашей как художественных материалов 15
2.2. Последовательность отработки техники рисования карандашом и другими материалами 17
Глава 3. Исследование возможностей применения карандашной техники на занятиях по рисованию с детьми старшего дошкольного возраста 23
3.1. Анализ педагогической ситуации 23
3.2. Разработка практического пособия, включающего занятия по карандашной технике 25
Список литературы 33
Приложение 1. 35
Список литературы
1. Выготский Л.С. Рисование в детском возрасте // Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. для учителя. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1991. – 322 с.
2. Дубровская Н. В. Некоторые рекомендации по организации изобразительной студии Или новый подход к преподаванию изобразительной деятельности. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2003. – 158 с.
3. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей / Ярославский Педагогический Вестник. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
4. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 1999. – 214 с.
5. Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психическое развитие детей в норме и патологии. – СПб.: ПИТЕР, 2005. – 480 с.
6. Комарова Т.С., Зацепина И.Б. Программа эстетического воспитания дошкольников. – М.: Сфера, 2005. – 146 с.
7. Копцева Т.А. Программа по изобразительному искусству «Природа и художник». – М.: Владос, 2001. – 130 с.
8. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. – М.: Просвещение, 1981. – 144 с.
9. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Н. П. Саккулиной, Т. С. Комаровой. - М.: Педагогика, 1985. – 252 с.
10. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М.: Просвещение,1981. – 244 с.
11. Нежейко Я.В. Развитие рисуночной деятельности личности в дошкольном возрасте. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
12. Основы психодиагностики / Под ред. Шмелёва А.Г. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 544 с.
13. Полуянов Ю.А. Диагностика художественного развития детей по их рисункам (пособие для школьных психологов). – М.: Прогресс, 2004. – 236 с.
14. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевной, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 274 с.
15. Прокофьева Э. Психология обучения рисованию / 7я. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
16. Романова Е.С., Потемкина С.Ф. Графические методы в психологической диагностике. - М.: Просвещение, 1992. – 344 с.
17. Трофимова М.В., Тарабрина Т.И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. – Ярославль, 2001. – 88 с.
18. Швайко Г.С. Занятия по изодеятельности. Программа. – М.: Сфера, 2001. – 128 с.
19. Щипанов А.С. Юным любителям кисти и резца. – М.: Просвещение, 1981. – 416 с.
20. Эстетическое воспитание в детском саду / Под ред. Н. А. Ветлугиной. - М.: Педагогика, 1985. – 284 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00405