Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
484534 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Таким образом, проведенная нами программа развивающих игр оказалась эффективной. Произошло заметное улучшение по всем основным показателям, отсюда следует, что развивающая работа с использованием игр с правилами, реализованная нами с детьми подготовительной группы, является эффективным средством развития личностных особенностей детей.
Содержание
Введение
Глава 1. Развитие детей посредством игры в раннем возрасте
1.1. Психологическое значение символических игровых действий ребенка
1.2. Становление игровых замещений
Глава 2. Эмпирическое исследование изучение особенностей развития детей старшего дошкольного возраста в игре
2.1. Организация исследования
2.2. Анализ результатов
2.3. Формирующий эксперимент
2.4. Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы
Приложения
Список литературы
1. Анкудинова Н.Е. О развитии самосознания у детей / Н.Е. Анкудинова // Психология дошкольника: Хрестоматия: для студ. сред. учеб. заведений /составитель Г.А.Урунтаева. 2-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
3. Венгер Л.А., Мухина B.C. Психология. - М., 1997.
4. Венгер В.А. Психологический анализ условий формирования основ экологического сознания: дисс. канд. психол. наук - М., 1991.
5. Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников. - М., 1981.
6. Воспитание детей в игре / Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. - М., 1983
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. -СПб.: Союз, 1999.
8. Ермалаева М.Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие. - СПб.: СПбГУПМ, 2003.
9. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. - М., 1975 Ю.Игра дошкольника /Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова и др. /
10. Под ред. С.А. Новоселовой. - М., 1989 11.Игра в педагогическом процессе образовательных учреждений.
11. Материалы научно-практической конференции преподавателей и студентов учебных педагогических заведений / Под ред. Т.А. Куликовой. - М., 2000.
12. Ильина М.В. Чувствуем - познаем - размышляем. - М., 2004.
13. Калинина Р. Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. - СПб.: Речь, 2003. 14. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника - М.: Просвещение, 1996.
14. Ковальчук Л.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка: Пособие для воспитателя дет.сада .-2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1985.
15. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2005.
16. Мухина B.C. Детская психология. - М., 1992.
17. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А.
18. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2002. 19.Смирнова Е. О. Пути формирования произвольного поведения / Е.О.
19. Смирнова // Психология дошкольника: Хрестоматия: для студ. сред. учеб. заведений / составитель Г.А.Урунтаева. 2-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
20. Столяренко Л. Д. Основы психологии. 4-е изд., перераб. и доп. (Серия «Учебники, учебные пособия».) - Ростов н/Д: Феникс, 2001.
21. Флегонтова Н.П. Проблема педагогического руководства игрой детей // Игра в педагогическом процессе образовательных учреждений. Материалы научно-практической конференции преподавателей и студентов учебных педагогических заведений / Под ред. Т.А. Куликовой. - М.,2000.
22. Харламов И.Ф. «Педагогика» : Учеб. пособие 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк.; 1990.
23. Чиркова Т. Учет индивидуально - психологических особенностей детей.//Дошкольное воспитание.-1986.-№5.с.38-42.
24. Эльконин Б.Д. Психология игры. - 2-е изд. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
25. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М., 1996.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00426