Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
484322 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Задачи исследования:
1) Изучить литературу по проблеме тревожности;
2) Провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
3) Осуществить экспериментальное изучение тревожности у детей с ЗПР;
4) Сформулировать методические рекомендации по коррекции тревожности у детей с ЗПР, воспитывающихся в условиях депривации.
Содержание
Введение 2
1. Теоретический анализ проблемы тревожности младших школьников с ЗПР, воспитывающихся в условиях депривации 5
1.1. Подходы к рассмотрению понятия «тревожность» в психологических исследованиях 5
1.2. Проявление тревожности у детей с ЗПР, воспитывающихся в условиях родительской депривации 14
1.3. Эмпирические исследования тревожности детей с ЗПР 19
Выводы по первой главе 22
2. Экспериментальные исследования тревожности у детей с ЗПР, воспитывающихся в условиях депривации 23
2.1. Цели и задачи исследования, характеристика испытуемых 23
2.2. Методы и методики исследования тревожности у детей с ЗПР 25
2.3. Анализ результатов исследования тревожности у детей с ЗПР 30
Выводы по второй главе 40
3. Методические рекомендации по коррекции тревожности у детей с ЗПР, воспитывающихся в условиях депривации 41
3.1. Психологические рекомендации воспитателям и педагогам, работающим с детьми с ЗПР 41
3.2. Возможность использования сказкотерапии в коррекции тревожности у детей с ЗПР 41
Выводы по третьей главе. 48
Заключение 48
Список литературы 49
Приложение 53
Список литературы
1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. - М., 1994. - 216 с.
2. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. - Л., 1988. с.13—21.
3. Бодров В.А. Информационный стресс. – М., 2000. – 267 с.
4. Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Психолого-педагогическое обследование детей с задержкой психического развития в условиях специального детского сада // Коррекционная педагогика, 2003 - №2.
5. Боулби Д. Детям любовь и заботу // Лишенные родительского попечительства. – М., 1991. – С. 144-154.
6. Василенко А . О . Связь тревожности и некоторых личностных характеристик подростка [Электронный ресурс] // Сб. науч. тр. Северо-Кавказского гос. техн. ун-та. Сер. «Гуманит. науки». – 2005. – № 2 (14)
7. Вачков И.В. Сказкотерапия : Развитие самосознания через психологическую сказку – М., 2001. – 221 с.
8. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты : иллюстрированное руководство. — М., 2005. — 160 с.
9. Галигузова Л. Н. : Проблема социальной изоляции детей// Вопросы психологии. – 1996. - № 3. – С. 101 – 107.
10. Голенищева Е.Л. Социально-психологические факторы агрессивности младших школьников : Автореф. …. Дисс. канд. психол. наук. - СПб, 2005. - 183 с.
11. Головин С. Ю. Словарь практическиого психолога. – М., 1998. – 568 с.
12. Дети с отклонениями в развитии / Под ред. М. С. Певзнер. – М., 1966 – 292 с.
13. Исаев Д.Н., Елисеев П.Г. Опыт применения тестов тревожности и невротизма в изучении детей с задержкой психического развития. // Дефектология. 1999. №4. - С.27-31.
14. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник по групповой психокоррекции. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 443 с.
15. Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития: Учебное пособие: Хрестоматия. — СПб., 2007. — 168 с.
16. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по креативной терапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко. — М. ; СПб. : Сфера : Речь, 2001. — 390 с.
17. Капская, А.Ю. Планета чудес : развивающая сказкотерапия для детей. – СПб., 2006 - 212 с.
18. Клиническая психология / под ред. Карвасарского Б. Г. – СПб., 2007.–960 с.
19. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы младшего школьника: Методические рекомендации для специалистов образовательных учреждений. – Новокуйбышевск, 2008 г. – 105 с.
20. Костина Л. М. Методы диагностики тревожности. – СПб., 2005 – 198 с.
21. Костина Л.Н. Особенности эмоциональной сферы в учебном процессе детей младшего школьного возраста (с нормальным и задержанным психическим развитием): Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - СПб., 1992. - 28с.
22. Кузнецова Л.В., Айзенберг Б.И. Разные формы психологической помощи в школе-интернате для детей с задержкой психического развития. // Дефектология. 1990. №2. - С.21-23.
23. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М., 1998. – 340 с.
24. Лангмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага: Авиценум, 1984. - 335 с.
25. Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. - М., 1999.
26. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги // Вопросы психологии. – 1969.- № 1.
27. Логинова О.И. Сказкотерапия в работе с детьми и взрослыми[Электронный ресурс] Режим доступа:
28. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. - М.: Компенс-центр, 1993. - 198 с.
29. Методика изучения детской тревожности Р. Теммла, М. Дорки, В. Амена // Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития - СПб., 2002. – С.19-28.
30. Мещерякова С.Ю. Особенности аффективноличностных связей со взрослыми // Психическое развитие воспитанников детского дома. – М., 1990.
31. Мэй Р. Смысл тревоги. – М., 2001. – 430 с.
32. Осипова, А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие. - М. : Сфера, 2002 - 510 с.
33. Основы специальной психологии/под ред. Л.В.Кузнецовой. — М.,2005. — 480 с.
34. Пономарева, В.И. Там, на неведомых дорожках. Из практики сказкотерапии. — М., 2008. — 244 с.
35. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. – М., 1990.
36. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М., 2000. — 304 с.
37. Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1990.
38. Расщевска М.Ч. Особенности эмоционально-волевой сферы детей 6-10-летнего возраста с разным уровнем умственного развития. // Сравнительная динамика развития детей: Сборник научных трудов. - Рига, 1986. – С.49-61.
39. Саенко Ю. В. Специальная психология : учебное пособие. — М., 2006.— 180 с.
40. Соколов, Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. – М., 2001. – 290 с.
41. Сорокин В. М. Специальная психология: учебное пособие. – СПб.,2003. – 216 с.
42. Специальная психология : учебное / под ред. В. И. Лубовского. — М.,2007. — 460 с.
43. Тест «Несуществующее животное» // Детская практическая психология / Под ред. Т. Д. Марцинковской. – М., 200
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00616