Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
484204 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Экспериментальное исследование проводилось на базе ДОУ№3 г. Магнитогорска. В эксперименте участвовало 20 человек (10 детей среднего дошкольного возраста и 10 детей старшего дошкольного возраста).
Таким образом, можно сделать вывод, что цель достигнута, задачи выполнены, а гипотеза подтвердилась.
Воспитатель, выяснив “отверженного” ребенка в группе, обязан помочь ему войти в коллектив, воспитать в нем дружеские отношения к своим сверстникам на примере своих товарищей или героев книг. Он должен давать ему какие-то поручения для совместного выполнения с другими детьми группы.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования взаимоотношений детей дошкольного возраста в игровой деятельности 4
1.1. Формирование взаимоотношений у дошкольников 4
1.2. Формирование положительных взаимоотношений у дошкольников в процессе игровой деятельности 7
выводы по первой главе 13
Глава 2. Практическое исследование формирования взаимоотношений у дошкольников в процессе игровой деятельности 14
2.1. Организации исследования 14
2.2. Роль воспитателя в формировании дружеских взаимодействий у детей среднего и старшего дошкольного возраста 15
2.3. Влияние деятельности дошкольного возраста на их взаимоотношения 17
2.4. Рекомендации для воспитателей 24
Заключение 27
Список литературы 28
Приложения 30
Список литературы
1. Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьника, М., Знание, 2006;
2. Котырло В. К. Роль дошкольного воспитания в формировании личности. Киев, 2007.
3. Лаврентьева Т.П. Культура общения дошкольников. Киев, 2005.
4. Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.И. Лисиной. М., 2005.
5. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. М., 2004.
6. Межличностное общение. Уч. для вузов. В.Н. Куницина и др. СПб. 2001.
7. Межличностные отношения ребенка от рождения до 7 лет. М.; Воро-неж, 2001.
8. Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников.- М.: Педагогика, 2004.
9. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности. М., 2000.
10. Психология формирования и развития личности. М., 2001.
11. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: психологические исследования / Под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. М., 2006.
12. Ремшмидт Х., "Подростковый и юношеский возраст"//Мир 2004 г.
13. Смирнова Е.О. Психология ребенка. М., 2007.
14. Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. 2004. № 6.
15. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения до-школьников. - М., 2003.
16. Снегирева Л.А. Игры и упражнения для развития навыков общения у дошкольников: методические рекомендации. Минск, 2005.
17. Стрелкова Л.П. Эмоциональный букварь от Ах до ай-ай-Яй. М., 2004.
18. Франк С. Л. Духовные основы общества. М.,2002.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01363