Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
484050 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цели исследования:
- определить условия влияния лингвострановедческого аспекта на обучения иностранному языку и иноязычной культуры;
- усилить эффективность на расширение культурологического уровня развития.
Содержание
Введение 3
Глава I Роль лингвострановедческого аспекта при обучении иноязычной культуре в средней школе 5
1.1. Понятие и особенности лингвострановедческого аспекта и культуры 5
1.2. Цели и методические задачи при обучении иноязычной культуры 8
1.3. Место лингвострановедческого аспекта в содержании обучения и мотивационный стимул изучения иностранного языка 10
Глава II Использование лингвострановедческого аспекта для повышения общекультурного уровня учащихся 17
2.1. Анализ учебных пособий, учебников, учебно-методического комплекса 17
2.2. Выбор критерий отбора на основе анализа 22
Заключение 32
Библиографический список использованной литературы 34
Приложение 36
Список литературы
1. Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании иностранного языка в старших классах средней школы // Иностранные языки в школе 1990 - №2, с.11.
2. Бим И.Я. Творчество учителя и методическая наука // ИЯШ. 1988 - №4, с.3.
3. Борисенко М.К. Некоторые аспекты преподавания элементов лингвострановедения на французском языке // ИЯШ. 1997 - №3, с.41.
4. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедение в преподавание русского языка как иностранного - М, 1980
5. См: Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее образование иностранного языка. - М, 1993. С.5-6.
6. Дусавицкий А.К. Формула интереса - М. : Педагогика, 1989, с.69.
7. Кащук С.М. Лингвострановедческий подход при обучении французскому языку в младших классах // ИЯШ 1997 - №2, с.51.
8. Ковалев А.Г. Психология личности - М. Просвящение, 1965 - с.52.
9. Кузовлев В.П. Счастливый английский. Кн. 2 - М., 1994.
10. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции - М., 1971.
11. Лопасова Ж.Я. Роль и место ЛСА при обучении иностранного языка // ИЯШ 1985 - №2, с.24.
12. Миныер-Белоручев Р.К. Лингвострановедение или иностранная культура // ИЯШ 1993 - №6, с.54
13. Нефедова М.А. Отбор материалов лингвострановедческого содержания для чтения // ИЯШ 1994 - №4, с.38.
14. Никитенко З.Н. Лингвострановедение. // ИЯШ 1994 - №5, с.13.
15. См: Нюдюрмагомедов А.Н. Дидактические условия использования внеурочных интересов школьников с целью предупреждения успеваемости. - М., 1980.
16. Рубинштейн С.Л. Задачи и мотивы деятельности // Основы общей психологии - М.: Педагогика, 1989 - т.II - с.43.
17. Томахин Г.Д. Лингвострановедение: что это такое? // ИЯШ 1996 - №6.
18. Томахин Г.Д. Культура стран английского языка // ИЯШ 1998 - № 1, с.80.
19. Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности // Психология развития личности в онтогенезе - М.: Педагогика, 1989.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00521