Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
484002 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Актуальность темы.
Мышление возникает и развивается вместе с практической деятельностью человека на основе непосредственного чувственного познания. Благодаря мышлению отражаются существенные свойства и взаимосвязи предметов и явлений действительности в обобщенном и опосредованном виде.
В зависимости от степени участия в мышлении психических и нейрофи-зиологических подсистем оно может приобретать наглядно-действенную, нагляднообразную или словесно-логическую форму.
Выделяются последовательные фазы мышления. На первой фазе субъект осознает возникшую проблему, на второй – производит анализ проблемной ситуации и на третьей – продуцирует новую информацию в виде гипотез, методов, алгоритмов ее решения и т.п.
Содержание
Введение 2
Глава 1. Теоретическая часть 3
1.1. Современная психология процессов мышления 3
1.2. Гибкость и ригидность мышления 8
1.3. Феномен стереотипизации мышления как проявление ригидности 11
Глава 2. Практическая часть 18
2.1. Программа исследования 18
2.2. Результаты исследования 27
Заключение 42
Литература 44
Приложения
Список литературы
1) David Rapaport, «The Conceptual model of Psycoanalysis», Journal of Personality, 20 (1951), 56-81.
2) Erik H. Erikson, Childhood and Society (New York: Norton, 1950).
3) Hans Loewald, «On the Therapeutic Action of Psychoanalysis», International journal Of Psychoanalysis, XLI (1960), 24
4) Артемов В.Л. Объективная природа стереотипов и их использование империалистической пропагандой. В кн.: Проблемы социальной психологии и пропаганда. М., 1971, стр. 93.
5) Бжалава И.Т. Установка и механизмы мозга. Тбилиси, 1971, стр.15.
6) Величко Б.М. Современная когнитивная психология. М.: Изд-ю МГУ, 1982. С. 51.
7) Галитарова Н.Н. Психологические барьеры массовой коммуникации. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. М., МГУ, 1971.
8) Крошенинников Е.Е., Лекции 8 семестра 2005 года, Методы и методолгия психоло-педагогического исследования.
9) Обухов Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против – М., 1981. С. 108.
10) Общая психология – М., 1986, С. 322.
11) Павлов И.П. О динамической стереотипизации высшего отдела голов-ного мозга. Т. 3(2).
12) Павлов И.П. Полное собрание сочинений. М.-Л., 1951, т. Ш(2).
13) Психология-2000. Психологический словарь (мультимедийное издание), под ред. И.М. Кондакова, М.: Столичный гуманитарный институт, 2000.
14) Стратегия лжи. М., 1967.
15) Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тби-лиси, 1961
16) Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М.: Изд-во МГУ 1981.
17) Шубкин В.А. Социологические опыты. М., 1970.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.14115