Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
483563 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Очень часто дети и взрослые, имеющие инвалидность, изображаются объектами заботы как своеобразное бремя, которое вынуждены нести заботящиеся о них близкие, общество и государство. Вместе с тем существует и другой подход, который привлекает внимание к жизненной активности самих инвалидов. Речь идет о формировании новой концепции независимой жизни при одновременном акценте на взаимную помощь и поддержку в совместном совладании с испытаниями, вызванными инвалидностью. Современная эпоха провозглашает социальную справедливость и равноправие в качестве нравственных основ общества.
Содержание
Введение
Глава 1. Социальная политика в отношении инвалидов
1.1. Типы учреждений для детей-инвалидов
1.2. Особенности семей с детьми-инвалидами и их социальное обслуживание
1.3. Потребности семьи и важность социальной поддержки
Глава 2. Проблемы адаптации детей-инвалидов в социальной среде
2.1. Школьное образование и социальная адаптация детей-инвалидов
2.2. Социотерапия как технология социальной работы с детьми-инвалидами
2.3. Доступность высшего образования для инвалидов в России. Отношение к студентам-инвалидам: социологическое исследование
Заключение
Список использованной литературы
Список литературы
1. Зборовский Г.Е. Социология образования.СПб., 2005.
2. Константиновский Д.Л., Молодежь и образование. М.: Наука, 1999.
3. Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха и интеллекта. М., 1990. С. 11.
4. Ляпидиевская Г. В. О создании в России реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями //СОЦис, 2005, №11.
5. Малева Т. М., Васин С. А., Голодец О. Ю., Бесфамильная С. В. Инвалиды в России: причины и динамика инвалидности, противоречия и перспективы социальной поли¬тики. М., 2004.
6. Нечаев В.Я. Социология образования. М., 2002.
7. Социальная педагогика: Словарь-справочник по социальной работе. М.: Юристъ, 1997.
8. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализиро¬ванном учреждении / Под ред. Г. М. Иващенко. М., 1996.
9. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями. М., 2000.
10. Специальный доклад Уполномоченного по правам человека в Россий-ской Федерации «Права и возможности инвалидов в Российской Федерации» 10 сентября 2001 г.
11. Стенсмо К. Социальная педагогика. Барнаул, 1995.
12. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г.
13. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. М., 2001.
14. Ярская-Смирнова Е. Р., Наберушкина Э. К.Социальная работа с инвалидами. — СПб.: Питер, 2004.
15. Ярская-Смирнова Е.Р., Инклюзивное образование детей-инвалидов// Соц. исслед. № 5, 2003.
16. Ярская-Смирнова Е.Р. Проблема доступности высшего образования для инвалидов// Соц. исслед.,№ 11, 2005
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00455