Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
483529 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Проведенная работа не решает всех поставленных задач, тем не менее, позволяет наметить основные направления работы по совершенствованию и применению информационных технологий в профессиональном образовании. Считаем, что дальнейшее изучение данной темы необходимо и актуально, т.к. в современном образовательном пространстве все больше внимания уделяется технологизации и информатизации
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ использования информационных технологий в процессе развития познавательного интереса студентов 5
1.1. Познавательный интерес и его роль в процессе обучения из анализа психолого-педагогической литературы 5
1.2. Особенности использования информационных технологий в образовательном процессе 15
Глава 2. Изучение влияния информационных технологий на развитие познавательного интереса студентов 29
2.1. Оценка уровня познавательного интереса студентов 29
2.2. Эффективность использования информационных технологий в процессе развития познавательного интереса 32
Заключение 35
Список литературы 37
Список литературы
1. Баранникова С.А.. Рабочие программы или куррикулумы? // Образование и мониторинг, № 1 (январь - февраль), 2002.
2. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика, - Екатерин-бург, Деловая книга,2006. - 200 с.
3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 2003. – 230 с
4. Быля Т.Н., Быля О.И. Изучаем информатику, программируя на Бэйсике.-М.: Рольф, 2007.-160с.: илл.
5. Гершунский Б.С. Философия образования. — М., 1998. — 428 с.
6. Гершунский Б.С. Россия и США на пороге третьего тысячелетия. — М., 2005. - 600 с.
7. Гриншкун В.В. Григорьев С.Г. Образовательные электронные из-дания и ресурсы. // Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квали-фикации работников образования. / Курск: КГУ, Москва: МГПУ - 2006, 98 с.
8. Зайцева С. А. Иванов В. В. Информационные технологии в обра-зовании. – М., 2005. – 120 с.
9. Зимина О.В.. Печатные и электронные учебные издания в совре-менном высшем образовании. Теория, методика, практика.- СПб, 1997. – 120 с.
10. Интернет в гуманитарном образовании / Под ред. Е. С. По-лат. — М., 2000. – 78 с.
11. Леонтьев А.А. Психология общения. — М., 1997. – 100 с.
12. Материалы IX Международной конференции «Информаци-онные технологии» (9—12 ноября 1999 г.). — М., 1999. – 102 с.
13. 12-летняя школа. Проблемы и перспективы развития обще-го среднего образования / Под ред. В.С Леднева, Ю.И.Дика, А.В.Хуторского. — М., 1999. - 263 с.
14. Леднев B.C. Содержание общего среднего образования. Проблемы структуры. — М., 2001. — 264 с.
15. Моисеева М.В. Введение в компьютерные коммуникации // Информатика и образование, 20093, № 4.
16. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. — М., 2002. – 310 с.
17. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высш. шк., 1990. – 402 с.
18. Орлов О.С. Как составить образовательную программу. - М., Наука, 2005. – 320 с.
19. Полат Е.С. Некоторые концептуальные положения органи-зации дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций / Иностранные языки в школе, 1998, № 5, 6.
20. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М. Народное образование, 2004. – 240 с.
21. Сластенин В.А. и др. Педагогика: инновационная деятельность. - М., 1997. – 140 с.
22. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. Пед. общество России, М., 2000. – 210 с.
23. Современная гимназия: взгляд теоретика и практика / Под ред Е.С.Полат. — М., 2000. – 140 с.
24. Тихонов М.Ю. Информационное общество: Философские проблемы управления наукой и образованием. — М., 1998. 0 226 с.
25. Тихонов А.Н. Информационные технологии и телекомму-никации в образовании и науке(IT&T ES2007): Материалы меж-дународной научной конференции,ФГУ ГНИИ ИТТ "Информи-ка". - М.: ЭГРИ, 2007. - 222 с.
26. Хоффман Пол Е. Internet. Краткий справочник. — М.,1995. — 313 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00482