Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
483528 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Анализ воспитательной работы в детских садах показывает, что в ряде случаев дети играют мало и примитивно, уровень отображения действительности в игре не всегда соответствует их возрастным возможностям. Это отставание связано с разными причинами, но недостатки руководства игрой и слабая связь игры с жизненным опытом детей имеют один и тот же результат: дети не уме¬ют играть. Попытки помочь им путем разучивания с ними ролевых действий, придумывания сюжетов не решают главного: остается не¬сформированной сама игровая деятельность, и, разумеется, не появляется желания играть.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития детей дошкольного возраста через дидактическую игру 6
1.1. Проблема дидактической игры как метод развития ребенка в истории педагогической мысли. 6
1.2. Возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста 12
1.3. Понятие дидактической игры и педагогическая сущность. 19
1.4. Педагогические требования к организации и проведению дидактических игр 22
1.5. Дидактическая игра и развитие мышления, внимания, воображения, грамматически правильной речи 30
Глава 2. Анализ работы воспитателя по развитию детей дошкольного возраста с использованием дидактических игр 34
Заключение. 39
Список литературы. 42
Список литературы
1. Аванесова В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду. –М.: Просвещение. 1972. –215 с.
2. Бабунова Т.М. К вопросу о воспитании умственной активности детей 4 года жизни с помощью дидактических игр. –М.: Просвещение, 1974.
3. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. –М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
4. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. –М.: Педагогика, 1989. –С.3-12.
5. Распорова Е.М. Отображение социальных отношений в игре. –М.: Академия, 1997. –С.59-65.
6. Запорожец А.В. Проблемы психологии детской игры. –М.: Просвещение, 1976. –С.3-8.
7. Зеньковский В.В. Психология детства. –М.: Инфра, 1996. –С.24-57.
8. Игра дошкольника /Под ред. С.Л.Новоселовой. –М.: Просвещение, 1989. –286 с.
9. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. –М.: Просвещение, 1973. С.203–204.
10. Лидак Л. Сюжетно-ролевые игры в развитии навыков общения ребенка со сверстником. // Дошкольное воспитание. – 1990. –№7. –С.18.
11. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. –М.: Просвещение, 1982. –128 с.
12. Михайленко Н., Короткова Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре //Дошкольное воспитание. – 1993. –№3. –С.6.
13. Мухина В.С. Детская психология. –М.: Просвещение, 1985. –С.115–122, 149–155.
14. Немов Р.С. Психология в 2 т. Т.2. –М.: Валдос, 1995. –С.25-28, 81, 83.
15. Новоселова С. О новой классификации детских игр // Дошкольное воспитание. –1997. №3. –С.84.
16. Охорзина Т. Ролевая игра как один из способов развития общих и специальных способностей детей. // Дошкольное воспитание. – 1995. –№10. –С.23.
17. Петровский А.В., Кларина Л.М. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. –М.: Новая школа, 1993. –С.8–41.
18. Поддъяков Н.Н. Ребенок-дошкольник: проблемы психического развития и саморазвития. // Дошкольное воспитание. – 1998. –№12. –С.68.
19. Рыжкова И. Учимся вместе. Учимся играя! //Дошкольное воспитание. –1997. –№3. –С.69.
20. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. –М.: Просвещение, 1987. –97 с.
21. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. –М.: Просвещение, 1982. –С.5–49.
22. Тамаски Т. Анализ развития ролевой игры // Дошкольное воспитание. –1993. –№2. –С.50.
23. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. –М.: Академия, 1996. –С.53–86.
24. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. –М.: Просвещение, 1976. –96 с.
25. Чего на свете не бывает? /Под ред. О.М. Дьяченко, Е.Л.Агаевой. –М.: Просвещение, 1991. –64 с.
26. Эльконин Д.Б. Психологические вопросы игры дошкольника. –М.: Академия, 1997. –С.43-59.
27. Эльконин Д.Б. Психология игры. –М.: Просвещение. 1988. –С.11-108.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00469