Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
483250 |
| Дата создания |
2014 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 8 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Введение………………………………………………………………………………….5
1 Леворукость детей как научная проблема……………………………………………..6
1.1 Леворукость и причины её возникновения………………………………………….6
1.2 Особенности развития психических процессов леворуких детей…………...…13
1.3. Психологические проблемы леворуких детей в школе, пути их решения………16
2 Исследование влияния леворукости на адаптацию детей к их обучению в школе……………………………………………………………………………………20
2.1 Диагностика леворуких детей в школе ……………………………….…......……..20
2.2 Организация, этапы и результаты исследования леворуких детей ……………..24
2.3 Практические рекомендации для педагогов и родителей по предупреждению дезадаптации леворуких детей ………………………………………………………...28
Заключение……………………………………………………………………………….32
Глоссарий ………………………………………………………………………………..35
Список использованных источников…………………………………………………37
Список сокращений……………………………………………………………………39
Приложение А……...…………………………………………………………………….40
Приложение Б……………………………………………………………………………40
Приложение В……………………………………………………………………………40
Приложение Г……………………………………………………………………………40
Приложение Д……………………………………………………………………………40
Приложение Е……………………………………………………………………………40
Приложение Ж………………………………………………………………………….40
Приложение З…………………………………………………………………………….40
Приложение И……………………………………………………………………………40
Приложение К……………………………………………………………………………40
Приложение Л……………………………………………………………………………40
Приложение М…………………………………………………………………………...40
Список литературы
1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. «Трудности в обучении леворуких детей», 2007. – 221 с.
2. Бабанский Ю.К. «Методы стимулирования учебной деятельности леворуких школьников в процессе обучения» // Выбор методов обучения в средней школе// Под ред. Ю.К. Бабанского, 2006. – 131 с.
3. Безруких М.М., Почему учиться трудно. М.:, 2003. – 301 с.
4. Безруких М.М. Князева М.Г., Если ваш ребенок – левша. Тула: «Арктоус», 2002. – 180 с.
5. Боденко Б.И. «Выявление некоторых причин трудностей в учении. Научно-практические проблемы школьной психологической службы», 2007. – 126 с.
6. Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Медицина, 2002. — 240 с.
7. Венгер А.Л., Поливанова К.Н. «Особенности принятия учебных заданий леворукими детьми», Психология, 2006. – 191 с.
8. Жаворонкова Л.А. Правши-левши. Межполушарная асимметрия биопотенциалов мозга человека / Жаворонкова Л.А. – Экоинвест, 2009. – 240 с.
9. Лисина М.И. «Адаптация леворуких детей в школе», - М., 2005. – 221 с.
10. Ломтева Т. А., психолог.
11. Макарьев И.В. “Если ваш ребёнок-левша”. - М., 2004. – 153 с.
12. Маркова Т.А. «Леворукий ребенок в школе», - М., 2004. – 202 с.
13. Марьенко И.С. «Примерное содержание воспитания леворуких школьников», М., 2006. – 303 с.
14. Николаева Е.И.. Леворукий ребёнок: диагностика, обучение, коррекция.- С-Петербург., 2005. – 381 с.
15. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведе¬ний /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. - М., Издательский центр «Академия», 2004. - 464 с.
16. Семенович А.В. Эти невероятные левши: Практическое пособие для психологов и родителей. М.: Генезис, 2005. – 257 с.
17. Талызина Н.Ф. «Управление процессом усвоения знания леворукими детьми», 2006. – 415 с.
18. Хорсанд Д.В., Если ребенок левша…Маленькие подсказки для родителей. М.: АСТ; СПб.: Сова, 2006. – 294 с.
19. Чуприков
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00444