Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
483009 |
| Дата создания |
2013 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Нарушение личностной сферы детей с ДЦП
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………..3
Глава 1. Обзор литературы по проблеме личностного развития детей с ДЦП………………………………………………………………………………5
1.1 Этиология и патогенез детского церебрального паралича………..5
1.2 Формы детского церебрального паралича…………………………8
1.3 Особенности коммуникации у нормальных детей и у детей с ДЦП………………………………………………………………………………11
Выводы по главе 1………………………………………………………..16
Глава 2. Диагностика уровня коммуникативной сферы детей с ДЦП как характеристика личностного развития……………………………………….18
2.1 Цели и задачи эксперимента…………………………………………18
2.2 Описание методик исследования…………………………………….18
2.3 Характеристика детей………………………………………………..23
2.4 Результаты констатирующего эксперимента……………………….25
Выводы по главе 2………………………………………………………37
Глава 3. Особенности психокоррекционной работы с детьми с ДЦП по повышению их коммуникативного уровня………………………………….40
3.1 Задачи и цели психокоррекционной работы……………………..40
3.2 Результаты исследования после реализации психокоррекционных мероприятий……………………………………………………………………..40
3.3 Рекомендации для родителей, воспитывающих детей с ДЦП…….53
Выводы по главе 3………………………………………………………..57
Заключение………………………………………………………………..58
Список использованной литературы……………………………………61
Список литературы
1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. - Москва., 2008. – 400с.
2. Ананьев, Б.Г. Психология чувственного познания. / Б.Г. Ананьев - М., 2000. - 231 с.
3. Асеев В.Г. Возрастная психология: Учебное пособие. - М.: Просвещение, 2008. - 230 с.
4. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Клиническая патопсихология. Руководство для врачей и клинических психологов. - М.; Изд-во МПСИ, 2007. – 340с.
5. Божович Л.И. Личность и формирование в детском возрасте. - СПб.: Питер, 2008. - 400с.
6. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников: серия «Учебники, учебные пособия» / С.Ю. Бородулина. - Ростов н/Д: «Феникс», 2004. - 352 с.
7. Брунов Б.П. Обучение детей с проблемами в интеллектуальном развитии: Учебное пособие.- Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В.П. Астафиева , 2005. – 350с.
8. Выготский Л.С. Основы дефектологии.- СПб, 2003. - 560с.
9. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. - М., изд. «Эксмо», 2006. – 650с.
10. Гамезо M.B., Герасимова B.C., Машурцева Д.А., Орлова Л.М. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М.В. Гамезо. - М.: Ось-89, 2007. - 352с.
11. Гусев А.Н. Ощущение и восприятие. Общая психология. В 7 т.т. / Под ред. Братуся Б.С. - Т.4. - М.: Академия, 2007. - 331с.
12. Гусейнова, А.А. Основные направления коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с тяжелыми двигательными нарушениями. / А.А. Гусейнова. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - № 2. - 2004. - С. 27-30
13. Детский церебральный паралич. Хрестоматия: Учеб. пособие/ Сост.Л.М. Шипицина, И.И. Мамайчук. - СПб.: Изд-во «Дидактика плюс», 2008. - 520 с.
14. Екжанова, Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. - М.: Просвещение, 2009. - 272 с.
15. Жигорева, М. В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь. - М. : ACADEMIA, 2008. - 238 с.
16. Журавлёв А.Л. Психологические факторы физического и психичес
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473