Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
481170 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….… 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ТАКСОНОМИИ БЕНДЖАМИНА БЛУМА……...……...…...……………………………………
6
1.1. СУЩНОСТЬ И ПОНЯТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ………….. 6
1.2. СОДЕРЖАНИЕ, СТРУКТУРА, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ……………………...................
10
1.3. КУБИК БЛУМА…………………..…………..…………………………...... 14
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТАКСОНОМИИ БЕНДЖАМИНА БЛУМА ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ …………………….……..………….
18
2.1. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ТАКСОНОМИИ БЕНДЖАМИНА БЛУМА ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКЕ ИСТОРИИ ПО ТЕМЕ «ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ В 1860-1880 ГГ. В РОССИИ. НИГИЛИЗМ И НАРОДНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ» В 10 КЛАССЕ…………………………………………………………………………..
18
2.2. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КУБИКА БЛУМА НА УРОКЕ ИСТОРИИ ПО ТЕМЕ «ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ В 1860-1880 ГГ. В РОССИИ. НИГИЛИЗМ И НАРОДНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ» В 10 КЛАССЕ …..…….
2-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….. 23
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………….. 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ЕКАТЕРИНА II. СКАЗКА О ЦАРЕВИЧЕ ХЛОРЕ……… 28
Введение
Процесс критического мышления является сравнительно молодым, в нашей стране, по сравнению образовательной системы Соединенных Штатов Америки, где он и был зарожден, в форме таксономии Бенджамина Блума. Однако, несмотря на это, критическое мышление полностью внедряется в нашу систему образования, основывая ее не на постоянном заучивании теоретической информации, а на самостоятельное оценивание и анализ изученного материала.
Современная образовательная система больше не может следовать традиционным устоявшимся формам проведения учебных занятий, так как отрицать всеобщий прогресс невозможно. Именно поэтому необходимо внедрение технологичных методов обучения, использование интерактивных технологий, а также нетрадиционных форм проведения уроков, которые основаны не на принципе простой подачи лекции, а на взаимном диалоге между преподавателем и учеником.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа посвящена теоретическим аспекта таксономии Бенджамина Блума. Эмпирическая часть исследования посвящена практическим возможностям использования таксономии Бенджамина Блума на уроках обществознания. Работа оценена на отлично. Оригинальность более 50%.
Список литературы
При написании данной работы были использованы труды методистов, педагогов, а также психологов и историков.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00548