Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
480458 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
63
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические подходы к изучению специфики внутрисемейных отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ 9
1.1. Психологическая характеристика семей, воспитывающих детей с ОВЗ 9
1.2. Закономерности деформации семьи при рождении ребенка с ОВЗ на психологическом, социальном, соматическом уровнях 12
Глава 2. Исследование детско-родительских отношений в отечественной и зарубежной психологии 23
2.1. Проблема детско-родительских отношений в отечественной и зарубежной психологии 23
2.2. Исследование родительского отношения к ребенку с ОВЗ и психоэмоциональных состояний родителей 36
Заключение 42
Список использованной литературы 44
Введение
С каждым годом научное внимание к проблемам семьи повышается, и это обусловлено, в первую очередь, изменением социальной обстановки в российском обществе. Особую значимость в этом контексте приобретают проблемы изучения детско-родительских и шире – внутрисемейных отношений в семьях, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья и имеющего нарушения в психическом (сенсорном, моторном и/или интеллектуальном) развитии.
Актуальность темы обусловлена тем, что семья, воспитывающая ребёнка с аномалиями развития, кардинально отличается от семьи, воспитывающей здорового ребёнка. Такая семья сталкивается с большим количеством препятствий в воспитании ребёнка в связи с появляющимися психологическими и социальными трудностями, а также в связи с особенностями эмоционального отклика ребёнка. Дети с ограниченными возможностями здоровья обладают сходными психологическими чертами и психическими особенностями, среди которых можно выделить искажение процессов эмоционального реагирования, гиперселективность восприятия, нарушение понимания символического значения слов, а также особенности развития мышления и речи. Таким образом, родители детей с ограниченными возможностями здоровья постоянно находятся в состоянии стресса, что негативно сказывается и на выполнении функции семьи.
Как известно, современные гуманистические подходы к воспитанию и адаптации в социум детей с проблемами в развитии предполагают активное участие семьи в процессе развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Семья рассматривается как реабилитационная структура, которая обладает потенциальными возможностями к созданию максимально благоприятных условий для развития и воспитания ребенка. Такой позиции придерживаются Г. А. Мишина, Е. М. Мастюкова, Л. И. Солнцева, В. В. Ткачёва, Левченко, Э. И. Леонгард, Н. В. Мазурова и другие ученые.
Но технологии работы с семьей разработаны крайне недостаточно. Большинство публикаций ограничиваются рекомендациями по развитию или формированию тех или иных знаний и навыков.
Таким образом, цель исследования – изучение особенностей детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ, а также исследование психоэмоционального состояния родителей. Объект исследования – семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Предмет исследования – специфика детского-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ.
Задачи исследования:
1. Произвести теоретический анализ общей и специальной педагогической и психологической литературы по теме исследования.
2. Выявить специфику детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей дошкольного возраста с ОВЗ.
3. Дать психологическую характеристику семьям, воспитывающим детей с ОВЗ.
4. Выявить связи между особенностями детско-родительских отношений и непосредственными эмоциональными переживаниями родителя.
5. Выявить закономерности деформации семьи при рождении ребенка с ОВЗ на психологическом, социальном, соматическом уровнях.
Для реализации целей и задач исследования использовался комплекс методов. Методы исследования: отбор и изучение научной литературы по проблеме исследования, анализ научной литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Структура работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Введение раскрывает актуальность, определяет степень научной разработанности темы, объект, предмет, цель, задачи, гипотезы и методы исследования, раскрывает теоретическую и практическую значимость работы.
В первой главе «Теоретические подходы к изучению специфики внутрисемейных отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ» представлена психологическая характеристика семей, воспитывающих детей с ОВЗ, выявлены закономерности деформации семьи при рождении ребенка с ОВЗ на психологическом, социальном, соматическом уровнях.
Вторая глава посвящена исследованию родительских отношений к детям с ОВЗ и психоэмоциональных состояний родителей.
Список литературы
1. Агавелян О. К. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. Челябинск, 1999. – 357 с.
2. Адлер А. О нервическом характере / А. Адлер; под ред. Э. В. Соколова. – Санкт-Петербург, 1997. – 385 с.
3. Акатов Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: психологические основы: учебное пособие / Л. И. Акатов. – Москва: ВЛАДОС, 2017. – 368 с.
4. Артамонова Е. И. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; под ред. Е. Г. Силяевой. – Москва: Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с.
5. Арутюнян М. Ю. Особенности семейного взаимодействия в городских семьях с различным распределением бытовых ролей / М. Ю. Арутюнян. – Москва: изд-во Моск. Ун-та, 1984. – 187 с.
6. Арутюнян М. Педагогический потенциал семьи и проблема социального инфантилизма молодежи / М. Арутюнян // Отец в современной семье. – Вильнюс, 1988. – С. 26 – 33.
7. Багдасарьян И.С. Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка : дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.10 / Красноярский гос. пед. ун-т. - Нижний Новгород, 2000. - 175 с.
8. Бикметов Е.Ю. Социализация в семье детей с ограниченными физическими возможностями : условия и факторы [Текст] : монография / Е. Ю. Бикметов, З. Л. Сизоненко, О. Н. Юлдашева ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования Российский гос. социальный ун-т. –Уфа : [б. и.], 2012. – 169 с.
9. Боулби Дж. Привязанность / Дж. Боулби; общ. ред. и вступ. ст. Г. В. Бурменской; пер. с англ. Н. Г. Григорьевой и Г. В. Бурменской. – Москва: Гардарики, 2003. – 447 с.
10. Браун Н. Психологические факторы принятия себя родителями слепоглухих детей / Н. Браун // Дефектология. – 1997. – № 6. – С. 22–26.
11. Волкова В. М., Хлыстова Е. В. Взаимосвязь стиля семейного воспитания и проявлений тревожности у детей подросткового возраста с нарушением слуха // Специальное образование. – 2013. – № 1. – С. 33–39.
12. Волконская Т. Н. Возможны способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения / Т. Н. Волконская // Дефектология. – 2014. – № 7 – С. 14–23.
13. Выготский Л. С. К психологии и педагогике детской дефективности / Л. С. Выготский // Вопросы воспитания слепых, глухонемых и умственно отсталых детей. – Москва: Изд-во СПОН НКП, 1924. – С. 5–30.
14. Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости // в кн. Избранные психологические исследования. М., 1956.
15. Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости. Умственно отсталый ребенок / Под ред. Л.С. Выготского и И.И. Данюшевского. М., 1995. 390 с.
16. Высотина Т. Н. Личностные особенности родителей, воспитывающих детей со сложными нарушениями психического развития / Т. Н. Высотина // Вестник Санкт-Петербургского университета. – 2011. – № 5. – С. 45–47.
17. Вулис Р. Руководство для членов семей друзей и социальных работников / Р. Вулис. – Москва: Нолидж, 1998. – 315 с.
18. Высотина Т. Н. Личностные особенности родителей, воспитывающих детей со сложными нарушениями психического развития / Т. Н. Высотина // Вестник Санкт-Петербургского университета. – 2011. – № 2. – С. 122– 127. – (Сер. Психология, социология, педагогика).
19. Гогицаева О.У., Небежева А.В., Шибзухова Д.А. Детско-родительские отношения и самооценка подростка // Балтийский гуманитарный журнал. – 2018. – Т. 7. № 3 (24). – С. 183-186.
20. Горячева Т. Г. Личностные особенности матери ребенка с отклонениями в развитии и их влияние на детско-родительские отношения [Электронный ресурс] / Т. Г. Горячева, И. А. Солнцева. – URL: https://uchebnikfree.com/knigi-sotsialnaya-psihologiya/goryacheva-solntseva-lichnostnyie-osobennosti-42550.html. – (дата 18.01.2021).
21. Гофман И. Очерки поведения лицом к лицу / И. Гофман. – Москва: Смысл, 2009. – 319 с.
22. Граматкина И. Р. Межличностные отношения в семьях, воспитывающих ребенка с ОВЗ // Вестн. Московского гор. пед. ун-та. – 2011. – № 2 (16). – C. 78–84.
23. Грачев Л. К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов / Л. К. Грачев // Социальное обеспечение. – 2015. – № 9. – С. 19–26.
24. Дементьева Н. Ф. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями / Н. Ф. Дементьева, Г. Н. Багаева, Т. Н. Исаева. – Москва: Школа, 2016. – 345 с.
25. Дефектологический словарь / Под ред. А. Д. Гонзы. – Москва: Педагогика, 2012. – 327 с.
26. Друзь В.А. Социальная адаптация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата средствами физического воспитания / В.А. Друзь, А.И. Клименко, И.П. Помещиков // Физическое воспитание студентов. – 2010. – № 1. – С. 25– 29.
27. Ермихина М.О. Формирование осознанного родительства на основе субъективно-психологических факторов : дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Казан. гос. техн. ун-т им. А.Н. Туполева. – Казань, 2004. – 168 с.
28. Ермашенков И.Э. Влияние ребенка с задержкой психического развития на социально-психологический климат семьи : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.05. – Москва, 2001. – 164 с.
29. Если ваш ребенок не такой, как другие / Под ред. А. М. Панова и др. – Москва: Амфора, 2012 – 435 с.
30. Ефимова О. С. Исследование внутрисемейных взаимоотношений в семьях, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья / О. С. +4 Ефимова // Дефектология. – 1997. – № 6. – С. 67–71.
31. Ефимова, О.С. Исследование внутрисемейных взаимоотношений в семьях, имеющих детей с ограничеснными возможностями здоровья / О.С. Ефимова. – : ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Учредители: Московский педагогический государственный университет (Москва) ISSN: 2500-297X, 2019. – 196-207 с.
32. Жедунова Людмила Григорьевна, Л.Г. Семья с больным ребенком: содержание психологической помощи / Л.Г. Жедунова Людмила Григорьевна, Н.Н. Посысоев. – : Ярославский педагогический вестник – 2015 – № 5, 2017. – 108-125 с.
33. Зайцева И. И. Исследование особенностей внутрисемейных взаимоотношений в семьях, имеющих людей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс]. – URL: https://schoolfiles.net/1852033. – (дата 20.01.2021).
34. Зиглер Э., Ходапп Р.М. Понимание умственной отсталости. Йельский университет. – К. Сфера – 2001. – 360с.
35. Зубкова Т. С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: учебное пособие / Т. С. Зубкова. – Москва: Академия, 2013. – 84 с.
36. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста [Текст] / Д. Н. Исаев. – СПб. : СпецЛит, 2001. – 463 с.
37. Калачина И.В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья в системе дополнительного образования / И.В. Калачина. – : Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева, 2017. – 108-125 с.
38. Калинина С. В., Моисеева А. А. Повышение реабилитационного потенциала семьи, имеющей детей с ограниченными возможностями здоровья, на основе ресурсного подхода // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. – 2016. – № 5 (96). – С.47–50.
39. Конвенция о правах ребенка : одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990 // Сборник международных договоров СССР. – Вып. XLVI, 1993; То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.consultant.ru
40. Кухарчук О. В. Психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностям здоровья / О. В. Кухарчук, К. В. Игнатьева // Психология, социология и педагогика. – 2016. – № 9. – С. 39–43.
41. Лапшин В. А. Основы дефектологии / В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов. – Москва: Амфора, 2008. – 348 с.
42. Леонтьев А. Н. Очерк развития психики / А. Н. Леонтьев. – Москва: Учпедгиз, 1947. – 435 с.
43. Левченко И. Ю., Ткачева В. В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2008. – 239 с.
44. Лифинцев Д. В. Социальная поддержка как психологический феномен / Д. В. Лифинцев // Вопросы психологии. – 2014. – № 5. – С. 105–117.
45. Майрамян Р. Ф. Семья и умственно отсталый ребенок [Текст] : (Психопатол. и психол. аспекты проблемы) : Автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата медицинских наук. (14.00.18) / I Моск. мед. ин-т им. И. М. Сеченова. - Москва : [б. и.], 1976. - 24 с., 1 л. ил.
46. МакДугалл Дж. Театр души: Иллюзия и правда на психоаналитической сцене. СПб., 2002. – 310 с.
47. Маллаев Д. М. Роль семьи в социализации личности детей с ограниченными возможностями развития / Д. М. Малаева, П. О. Омарова, А. Н. Магомедова. – Москва: СМУР «Academa», 2008. – 180 с.
48. Маллер А. Р. Педагог и семья ребенка-инвалида (некоторые вопросы педагогической этики) / А. Р. Маллер // Дефектология. – 1995. – № 5. – С. 15–19.
49. Малер А. Р. Ребенок с ограниченными возможностями / А. Р. Малер: книга для родителей. – Москва: Педагогика-пресс, 1996. – 76 с.
50. Малер М. С. Психологическое рождение человеческого младенца: Симбиоз и индивидуация / М. С. Малер, Ф. Пайн, А. Бергман; пер. с англ. – Москва: Когито-Центр, 2011. – 413 с.
51. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И. И. Мамайчук. – Санкт-Петербург: Речь, 2001. – 220 с.
52. Марченко Т. М. Особенности семейного воспитания детей с речевыми нарушениями // В мире научных открытий. – 2013. – № 3.2 (39). – С. 11–32.
53. Марченко Т. М. Детско-родительские группы как одна из форм психологической помощи семье, воспитывающей детей с нарушениями речи // Дефектология. – 2014. – № 1. – С. 45–51.
54. Мастюкова Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина; под ред. В. И. Селиверстова. – Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 408 с.
55. Матяш Н. В. Возрастная психология: учебное пособие / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова. – Москва: Директ-Медиа, 2010. – 275 с.
56. Миланич Ю. М. Родительское отношение к ребенку с нарушениями психофизического развития / Ю. М. Миланич // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. – 2010. – № 3. – С. 44–46.
57. Моцовкина Е. В. Направления социально-педагогической работы с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями / Е. В. Моцовкина, В. А. Вишневский // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2018. – Т. 12. № 3. – С. 91–96.
58. Назарова С. В. Центр социальной и психологической поддержки: работа с неблагополучными семьями / С. В. Назарова // Социальная педагогика. – 2013. – № 1. – С. 25–31.
59. Никольская О. С. Аутизм : возрастные особенности и психологическая помощь. М., 2003. – 232 с.
60. Ольхина Е. А. Особенности детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с нарушениями зрения // Специальное образование. – 2006. – № 7. – С. 34–39.
61. Основы психологии семьи и семейного консультирования : учебник для вузов / под общей редакцией Н. Н. Посысоева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 266 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08198-5. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/453135 (дата обращения: 07.02.2021).
62. Осухова Н. Г. Служба сопровождения семьи и ребенка: инновационный опыт: методический сборник / Н. Г. Осухова. – Москва: ТранзитИКС», 2010. – 132 с.
63. Патурова А. К. Обычные семьи – особые дети / А. К. Патурова // Социальная защита. – 2011. – № 4. – С. 98–112.
64. Петухов В. В., Столин В. В. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ – М.: Изд-во МГУ – 1989. – С. 5-11, 18-21.
65. Печникова Л. С. Материнское отношение к ребенку-аутисту в зависимости от наличия в семье здорового сибса [Электронный ресурс] / Л. С. Печникова. – URL: http://www.autism.ru/read.asp?id=10&vol=0. – (дата 19.01.2021).
66. Профилактика жестокого обращения в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья: психолого-педагогическое сопровождение семьи детей с ограниченными возможностями здоровья / сост. А. В. Зайцева. – Ставрополь, ООО ИД ТЭСЭРА, 2016. – 120 с.
67. Психология семьи и больной ребенок: учебное пособие. – Санкт-Петербург: Речь, 2007. – 400 с.
68. Роджерс, К. Р. Гуманистическая психология: теория и практика: избр. тр. по психологии / К. Р. Роджерс; под ред. А. Н. Сухова. – Москва: НОУ ВПО МПСУ; Воронеж: Модэк, 2013. – 450 с.
69. Романова Т. А. Формирование здоровья детей периода новорожденности в современных условиях / Т. А. Романова, Е. В. Подсвирова // Научные ведомости Белгородского государственного университета. – 2011. – № 16 (111). – С. 145–148. – (Сер. Медицина. Фармация).
70. Савина Е. А. Особенности материнских установок по отношению к детям с нарушениями в развитии / Е. А. Савина, О. Б. Чарова // Вопросы психологии. – 2012. – № 4. – С. 15–31.
71. Саврасов Е. Г. Дети – инвалиды в Российской Федерации / Е. Г. Саврасов // Социальная работа. – 2012 – № 1. – С. 11–28.
72. Селигман М. Обычные семьи, особые дети [Электронный ресурс] / М. Селигман, Р. Б. Дарлинг https://bookscafe.net/read/seligman_milton-obychnye_semi_osobye_deti-174066.html#p1. – (дата 20.01.2021).
73. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / В. В. Столин, А. А. Бодалев. – Москва: Педагогика, 1989. – 208 с.
74. Смирнова Е. О. Детская психология / Е. О. Смирнова. – Москва: Владас, 2008. – 366 с.
75. Смирнова Е. Р. Социальная работа с инвалидами: учеб. пособие / Е. Р. Смирнова. – Санкт-Петербург: Питер, 2015. – 316 с.
76. Солодянкина О.В.Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей : пособие для работников ДОУ / О. В. Солодянкина. - 2-е изд., испр. и доп. – М. : Аркти, 2005 (Домодедово : ДПК Роспатента). – 77 с.
77. Солодянкина О. В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье: моногр. / О.В. Солодянкина. – Москва: АРКТИ, 2015. – 387 c.
78. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья: в 2-х т. Т. 2 / А. С. Спиваковская. – Москва: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999. – 462 с.
79. Спок, Б. О воспитании детей / Б. Спок; пер. с англ. – Москва: Назрань: АСТ, 1997. – 462 с.
80. Столин В. В. Самосознание личности / В. В. Столин. – Москва: изд-во Московского Университета, 1983. – 288 с.
81. Стругова В. Г. Социально-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра / В. Г. Стругова, О. Б. Колесникова // Наука и социум: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Новосибирск, 2007. – 124–130.
82. Ткачева В. В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии / В. В. Ткачева // Дефектология. – 2012. – № 7. – С. 27–36.
83. Ткачёва В. В. Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья: диагностика и консультирование / В. В. Ткачёва. – Москва: Национальный книжный центр, 2014. – 160 с.
84. Ткачёва В. В. Психокоррекционная работа с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие. – Москва: Инфра-М, 2018. – 415 с.
85. Фомина Л. К. Исследования детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей со сложным нарушением развития // Молодой ученый. – 2014. – № 3. – С. 815–816.
86. Фрейд З. Введение в психоанализ / З. Фрейд. – Санкт-Петербург: Алетейя, 2005. – 437 с.
87. Фромм, Э. Искусство любви [Текст]/ Э. Фромм. – Минск: ТПЦ "Полифакт", 1990 – 80 с.
88. Фромм, Э Здоровое Общество [Текст]/ перевод: ООО «Издательство ACT», 2005. – 544 с.
89. Хайрутдинова И.В. Психолого-педагогические условия реализации воспитательной функции в семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями: дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Удмурт. гос. ун-т. – Ижевск, 2006. – 182 с.
90. Харчев А. Г. Современная семья и её проблемы / А. Г. Харчев, М. С. Мацковский. – Москва,1993. – 214 с.
91. Хохлова Е.В. Влияние социально-психологических особенностей семейного воспитания на развитие эмоциональных расстройств у детей : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.05. - Самара, 2006. - 143 с.: ил.
92. Чарова О. Б. Особенности материнского отношения к детям с нарушением интеллект: автореф. дис. … канд. псих. наук / О. Б. Чарова. – Курск, 2003. – 20 с.
93. Чарова О. Б. Особенности материнского отношения к ребенку с интеллектуальным недоразвитием [Электронный ресурс] / О. Б. Чарова, Е. А. Савина. – URL: https://uchebnikfree.com/knigi-sotsialnaya-psihologiya/charova-savina-osobennosti-materinskogo-42571.html/. – (дата 20.01.2021).
94. Чарова О.Б. Особенности материнского отношения к детям с нарушением интеллекта: автореф. дис… канд. психол. наук. – Курск, 2003. – 20 с.
95. Чижов С. П. Социальная работа / С. П. Чижов. – Ростов на Дону: Ростов-пресс, 2007. – 218 с.
96. Шапатина О.В. Согласование родительских позиций как условие развития личности ребенка в семье : дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Ин-т дошк. образования и семейного воспитания Рос. акад. образования. – Москва, 2001. – 184 с.
97. Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе // Социализация детей с нарушением интеллекта. СПб., 2005. – 477 с.
98. Шишковец Т. А. Справочник социального педагога / Т. А. Шишковец. – Москва: ВАКО, 2013. – 216 с.
99. Шульга Т. И. Работа с неблагополучной семьей / Т. И. Шульга. – Москва: Дрофа, 2013. – 326 с.
100. Эльконин Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – 2-е изд. – Москва: ВЛАДОС, 1999. – 359 с.
101. Эриксон Э. Г. Детство и общество / Э. Г. Эриксон; пер. с англ. и науч. ред. А. А. Алексеева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Санкт-Петербург: Лет. сад, 2000. – 415 с.
102. Югова О.В. Вариативные стратегии раннего психолого-педагогического сопровождения ребенка с отклонениями в развитии и его семьи: дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.03 / Югова Олеся Вячеславовна; [Место защиты: Моск. гор. пед. ун-т]. – Москва, 2012. – 161 с.
103. Юлдашева О.Н. Семейная социализация детей с ограниченными физическими возможностями: условия и факторы : дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.04 / Юлдашева Оксана Николаевна; [Место защиты: Уфим. гос. авиац.-техн. ун-т]. – Уфа, 2010. – 159 с.
104. Якушев А. В. Социальная защита. Социальная
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00508