Влияние семейных отношений на формирование агрессивного поведения подростков

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЛИЯНИЯ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
1.1. Специфика детерминации и проявления агрессии в подростковом возрасте
1.2. Влияние семейных отношений и стиля семейного воспитания на возникновение и проявление агрессивного поведения в старшем подростковом возрасте
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
2.1. Описание выборки исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Этапы и процедура исследования
Выводы по второй главе
Глава 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
3.1. Изучение проявлений агрессивного поведения подростков
3.2. Сравнительный анализ личностных особенностей агрессивных и неагрессивных подростков
3.3. Изучение стилей семейного воспитания и ведущих параметров семейного воспитания
3.4. Изучение взаимосвязи стилей семейного воспитания и агрессивного поведения подростков.
3.5. Сравнительный анализ выраженности различных форм агрессивного поведения старших подростков до и после проведения коррекционно-развивающих занятий
3.6. Основные результаты исследования и их обсуждение
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

......
Проблема исследования: каковы особенности влияния стилей семейных отношений на формирование агрессивного поведения подростков.
Цель исследования – определить особенности влияния стилей семейных отношений на формирование агрессивного поведения подростков.
Объект исследования – агрессивное поведение подростков.
Предмет исследования – влияния стилей семейных отношений на формирование агрессивного поведения подростков.
Гипотезы исследования:
1. Предполагается, что существует влияние семейных отношений на формирование агрессивного поведения подростков, в частности: уровень агрессивности будет выше у тех подростков, отношения родителей к которым характеризуются чрезмерной строгостью, наличием множеством запретов, а также дистанцирующихся от своих детей в эмоциональном плане.
2. Предполагается, что специализированная деятельность в форме социально-психологического тренинга способствует снижению уровня агрессивного поведения у подростков.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические представления о феномене агрессивности в психологической науке.
2. Охарактеризовать специфику детерминации и проявлений агрессии в подростковом возрасте.
3. Охарактеризовать влияние семейных отношений и стиля семейного воспитания на возникновение и проявление агрессивного поведения в старшем подростковом возрасте.
4. Спланировать и осуществить эмпирическое исследование, направленное на определение особенностей влияния семейных отношений на формирование агрессивного поведения подростков.
5. Проанализировать полученные в ходе исследования данные.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных в исследовании результатов для разработки программ психологического сопровождения процесса профилактической деятельности в отношение агрессивного поведения подростков.
Методологическая основу исследования составляют представления о специфике подросткового возраста как этапе развития личности (Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.; представления о феномена агрессивности и агрессивного поведения (М.В. Алфимова, А. Бандура, С.А. Заваржин, П. Ковалев и др.).
Методы исследования:
1. Анализ научных источников по теме исследования.
2. Эмпирические методы психологического исследования.
3. Методы статистического анализа полученных в исследовании данных.
Методики исследования:
1. Опросник исследования уровня агрессивности Басса - Дарки
2. Методика диагностики самооценки психических состояний Г. Айзенка.
3. Патохарактерологический опросник для подростков А.Е. Личко.
4. Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» И.М. Марковской (варианты для подростков и родителей).
5. Методика диагностики стилей семейного воспитания «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис.
Методы статистического анализа:
1. Методы дескриптивной статистики.
2. Критерий Колмогорова-Смирнова.
3. Критерий Манна-Уитни.
4. Критерий Виклкоксона.
5. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Выборка исследования: 50 детей в возрасте от 15 до 16 лет
......

ЭТО КУРСОВОЙ ПРОЕКТ
Работа хорошая, оригинальность при размещении - высокая, но для предотвращения снижения высокой оригинальности введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников
Вместе с тем, цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу, т.е. данный материал предназначен для написания собственной работы.
Если данные условия устраивают, приглашаем купить работу. Также при необходимости после покупки Вы можете заказать на данном сайте необходимые доработки.