Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
479232 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Научно-теоретический анализ ловкости у учащихся среднего школьного возраста. 5
1.1 Возрастные особенности физического развития учащихся среднего школьного возраста. 5
1.2 Характеристика ловкости и особенности развития учащихся среднего школьного возраста. 8
Глава 2. Методика применения специальных упражнений с мячом на занятиях волейболом для развития ловкости у учащихся среднего школьного возраста 16
2.1 Разработка и применение специальных упражнений с мячом для развития ловкости волейболистов среднего школьного возраста 16
2.2 Определение уровня развития ловкости у учащихся среднего школьного возраста. 24
Глава 3. Экспериментальное изучение специальных упражнений с мячом для развития ловкости у учащихся среднего школьного возраста 29
3.1 Внедрение специальных упражнений с мячом для развития ловкости учащихся среднего школьного возраста. 29
3.2 Изучение динамики развития ловкости на учебно-тренировочных занятиях у учащихся среднего школьного возраста 32
Заключение 34
Список используемой литературы 36
Введение
Введение
Ловкость – физическое качество, определяемое способностью человека выполнять сложные двигательные действия точно, быстро, в том числе в изменяющихся условиях. Ловкость – наиболее тренируемое качество. Понятие ловкость включает в структуру способность быстро осваивать новые упражнения, координировано выполнять сложные движения, эффективно действовать в необычных условиях, создавать новые двигательные акты.
Развитие ловкости зависит от правильного выбора и умелого применения средств и методов. Преподавателям необходимо расширять арсенал средств и методов развития физических качеств.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс учащихся среднего школьного возраста. Предмет исследования: методика применения специальных упражнений, для развития ловкости учащихся среднего школьного возраста.
Цель исследования: изучить влияние методики использования специальных упражнений на развитие ловкости учащихся среднего школьного возраста. Задачи исследования:
1. Изучить способы определения уровня развития ловкости у учащихся среднего школьного возраста
2. Разработать методику специальных упражнений для развития ловкости учащихся среднего школьного возраста
3. Изучить эффективность разработанной методики развития ловкости учащихся среднего школьного возраста.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ и обобщение литературных источников.
2. Педагогический эксперимент.
3. Тестирование.
4. Математико-статистические методы
Новизна исследования состоит в возможности применения экспериментальной методики на занятиях физической культурой для повышения уровня развития ловкости у учащихся среднего школьного возраста. Полученные теоретические знания, практические умения и навыки способствуют быстро и качественно решать профессиональные задачи.
Фрагмент работы для ознакомления
Новизна исследования состоит в возможности применения экспериментальной методики на занятиях физической культурой для повышения уровня развития ловкости у учащихся среднего школьного возраста. Полученные теоретические знания, практические умения и навыки способствуют быстро и качественно решать профессиональные задачи.
Список литературы
Список используемой литературы
1. Алексеев, С.В. Физическая культура и спорт в Российской Федерации: новые вызовы современности: Монография / С.В. Алексеев, Р.Г. Гостев, Ю.Ф. Курамшин. — М.: Теор. и практ. физ. культ., 2018. — 780 c.
2. Арзуманов, С. Г. Физическое воспитание в школе учащихся 5-9 классов / С.Г. Арзуманов. — М.: Феникс, 2019. — 672 c.
3. Барчуков, И.С. Физическая культура: Учебник для студентов учрежедений высшего профессионального образования / И.С. Барчуков; Под общ. ред. Н.Н. Маликов. — М.: ИЦ Академия, 2020. — 528 c.
4. Глейберман, А. Н. Упражнения в парах / А.Н. Глейберман. — М.: Физкультура и спорт, 2018. — 264 c.
5. Гогунов, Е. Н. Психология физического воспитания и спорта / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. — М.: Академия, 2018. — 224 c.
6. Губа, В. П. Научно-практические и методические основы физического воспитания учащейся молодежи / В.П. Губа, О.С. Морозов, В.В. Парфененков. — М.: Советский спорт, 2019. — 208 c.
7. Дианов, Д.В. Физическая культура. Педагогические основы ценностного отношения к здоровью / Д.В. Дианов, Е.А. Радугина, Е Степанян. — М.: КноРус, 2020. — 184 c.
8. Евсеев, Ю.И. Физическая культура: Учебное пособие / Ю.И. Евсеев. — Рн/Д: Феникс, 2018. — 444 c.
9. Иванова Л.Ю. Актуальность развития ловкости детей 6-го года жизни // Современные научные исследования и инновации. 2019. № 5. 25-31
10. Иванова, Л. Ю. Вопрос об актуальности развития ловкости детей старшего дошкольного возраста / Л. Ю. Иванова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 6 (86). — С. 605-607.
11. Ильин, Е. П. Психофизиология физического воспитания / Е.П. Ильин. — М.: Просвещение, 2018. — 224 c.
12. Каинов, А.Н. Физическая культура 1-11классы: комплексная программа физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А. Зданевича. / А.Н. Каинов, Г.И. Курьерова. — М.: Советский спорт, 2020. — 171 c.
13. Муллер, А.Б. Физическая культура: Учебник для вузов / А.Б. Муллер, Н.С. Дядичкина, Ю.А. Богащенко. — М.: Юрайт, 2018. — 424 c.
14. Прокофьева, В. Н. Практикум по физиологии физического воспитания и спорта / В.Н. Прокофьева. — М.: Феникс, 2019. — 192 c.
15. Янсон, Ю. А. Физическая культура в школе. Научно-педагогический аспект. Книга для педагога / Ю.А. Янсон. — М.: Феникс, 2020. — 640 c.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00493