Компьютерные технологии в обучении географии

Введение
1. Анализ исследований по вопросу применения компьютерных технологий в процессе обучения
2. Возможности и проблемы использования компьютера в учебном процессе
3. Методические рекомендации по созданию и практическому применению WEB - страниц в обучении географии
Заключение
Список источников и литературы

Процесс формирования знаний в учебном процессе очень длительный и сложный. Во-первых, от человека требуется достаточный уровень восприятия, осмысления, и во-вторых, нужно запомнить и применить полученные знания на практике. Сам процесс усложняется тем, что само по себе «знание», в том числе конечно и географическое, представляет собой очень сложный конгломерат структурных элементов, состоящих из понятий, категорий, законов. Для того, чтобы получить хороший результат в процессе обучения, получить качественные знания, требуется правильно организовать сам процесс обучения .
Сама по себе данная проблема успешности обучения не является новой. Ее исследованию были посвящены еще работы Я.А. Коменского, Г. Пестолоци, К.Д. Ушинского. Одним из критериев успешности учения, по мнению многих влиятельных ученых, является уровень усвоения знаний, умений и навыков. В частной дидактике, например, в методике обучения географии, это работы Л.М. Панчешниковой, И.С. Матрусова, И.В. Бариновой, Г.В. Понуровой, В.А. Щенева, И.В. Душиной.

В современном мире обучение должно быть развивающим, так как мир стал очень динамичным и не в коем случае нельзя учить завтрашнему дню. Нужно предельно постараться организовать учебный процесс таким образом, чтобы он был способен обеспечить умственное развитие учащихся. Исходя из этого можно сделать вывод, что теоретической основой процесса обучения должна быть теория развивающего обучения, сущность которой раскрыта в трудах JI.C. Выготского, В.В. Давыдова, А.А. Смирнова, JI.B. Занкова, Д.Б. Эльконина, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина.
Естественным образом, бурное развитие информатизации общества затронуло и образовательную сферу, поэтому одним из самых важных направлений современного образования является его компьютеризация, которая основывается на использовании в учебном процессе компьют ерных технологий. Компьютеризация обучения остается очень актуальной темой и в настоящее время, о чем свидетельствуют работы по данному вопросу о возможности применения компьютерных технологий в обучении в школе .
Современные исследования, в том числе и психологические, показывают, что применение компьютерных технологий в учебном процессе является закономерным явлением. Определить компьютерные технологии в обучении можно как совокупность систематических, массовых способов и приемов сбора, хранения, обработки учебной информации с использованием современных средств и идей программированного обучения, которые способствуют интенсификации учебного процесса и реализации принципа развивающего обучения, посредством использования компьютерных сетей при стационарном и дистанционном обучении .
Более того, общепризнанные результаты современных исследований показывают, что использование компьютерных технологий позволяет интенсифицировать процесс обучения, а также реализовать идеи развивающего обучения. Данные технологии способны обеспечить более высокий уровень научности, доступности, проблемности и наглядности обучения, активизировать познавательную деятельность учащихся, способствовать прочности усвоенных знаний, обеспечить единство развивающих, образовательных и воспитательных целей .
Для методики обучения географии огромное значение имеют практические разработки в области применения компьютера в обучении географии в школе. Современные компьютерные технологии позволяют нам получать актуальную географическую информацию по странам мира посредством информационных ресурсов Интернет, CD-дисков учебного назначения, возможностями дистанционного образования через компьютерные сети. По мнению ряда современных исследователей, изучение поведения географического объекта или явления путем эксперимента с его компьютерной моделью является лучшим способом изучения такого объекта.
Цель работы: изучить компьютерные технологии в обучении географии, а также выявить их особенности.
Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать работы учёных по вопросу применения компьютерных технологий в процессе обучения.
2. Изучить возможности и проблемы использования компьютера в учебном процессе.
3. Рассмотреть рекомендации по практическому применению компьютерных технологий на уроках географии в школе.
Курсовая работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка источников и литературы, 1 таблицы.