Методика формирования лексических навыков у учащихся 5-6 классов в процессе иноязычного образования

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 5
1.1 Понятие «лексические навыки» 5
1.2 Принципы обучения лексическим навыкам 7
1.3 Психологические особенности детей младшего школьного возраста 9
1.4 Методические принципы формирования иноязычных лексических навыков……………………………………………………………………………..12
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ У УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ 19
2.1 Упражнения, направленные на формирование продуктивных лексических навыков 19
2.2 Упражнения, направленные на формирование рецептивных лексических навыков 22
2.3 Игровые упражнения с лексическим материалом 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29

Целью обучения иностранному языку является развитие устных и письменных форм общения, поэтому владение лексикой иностранного языка в плане семантической точности, синонимического богатства, адекватности и уместности ее использования является неотъемлемой предпосылкой реализации этой цели.
Иноязычная лексика помогает отражать учащимся реальную и воображаемую действительность. Именно лексические навыки, формирование, развитие и совершенствование которых проходит во время обучения иностранному языку в средней школе создают прочную основу для развития речевых умений.
Актуальность темы нашего исследования очевидна, поскольку изучение состава иностранного языка и дальнейшее использование иноязычной лексики в различных видах речевой деятельности способствует овладению учащимися иностранном языком как средством общения с одной стороны, а с другой - обеспечивает восприятие и понимание текстов для чтения и аудирования, что в свою очередь повышает общий, образовательный уровень.
Проблема исследования - каковы возможности специальных упражнений для формирования лексических навыков в процессе обучения иностранному языку.

В данной курсовой работе использовались следующие методы исследования:
-изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования;
-изучение передового педагогического опыта;
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.