Педагогическая система обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1 Теоретические аспекты педагогической системы обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта…………………………………...6
1.1 Характеристика нарушений при умственной отсталости…………………6
1.2 Система воспитания, обучения и реабилитации детей с нарушениями интеллекта……………………………………………………………………….16
Глава 2 Комплексный подход в работе по использованию педагогической системы обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта………..…20
2.1 Основные направления коррекционно-педагогического процесса, осуществляемого в дошкольном образовательном (коррекционном) учреждении для детей с нарушениями интеллекта……………………………20
2.2 Особенности обучения детей с нарушениями интеллекта в специальной школе……………………………………………………………………………..23
2.3 Принципы обучения детей с нарушением интеллекта…………………....27
Заключение……………………………………………………………………….37
Список использованной литературы………………………………………...…40

Одной из актуальных проблем педагогической науки и практики в настоящее время являются вопросы, связанные с изучением умственной отсталости, относятся к числу наиболее важных в коррекционной педагогике (дефектологии). Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается. Об этом свидетельствуют статистические данные во всём мире. Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции подобной патологии в развитии детей.
В связи с особенностями развития умственно отсталые дети в ещё большей степени нуждаются в целенаправленном обучающем воздействии взрослого.

Объект исследования: дети разных возрастных групп с нарушением интеллекта.
Предмет исследования: процесс обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта.
Цель работы: рассмотреть педагогическую систему обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта.
Задачи исследования:
-изложить характеристику нарушений при умственной отсталости;
-исследовать систему воспитания, обучения и реабилитации детей с нарушениями интеллекта;
-рассмотреть основные направления коррекционно-педагогического процесса, осуществляемого в дошкольном образовательном (коррекционном) учреждении для детей с нарушениями интеллекта;
-сформулировать особенности обучения детей с нарушениями интеллекта в специальной школе;
-изучить принципы обучения детей с нарушением интеллекта.