Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
474920 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исторического образования младших школьников 6
1.1. Психолого-педагогическая сущность исторического образования младших школьников 6
1.2. Анализ педагогического опыта исторического образования младших школьников 12
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Методика исторического образования младших школьников 23
2.1. Диагностика уровня сформированности исторических представлений и понятий у младших школьников 23
2.2. Методы формирования исторических представлений и понятий у младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир» 25
Выводы по главе 2 35
Заключение 37
Список литературы 39
Введение
Актуальность проблемы и ее социальная значимость, объективная потребность практики обусловили выбор темы исследования: «Историческое образование младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир».
Преодоление выявленных противоречий мы связываем с решением проблемы исследования: каковы возможности учебного предмета «Окружающий мир» в процессе формирования исторических представлений и понятий у младших школьников.
Объект исследования – историческое образования младших школьников
Предмет исследования – методика формирования исторических представлений и понятий у младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир».
Цель исследования – процесс получения исторического образования младшими школьниками на уроках «Окружающий мир» путем анализа учебников, образовательных программ, научных и научно-методических разработок.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть психолого-педагогическую сущность исторического образования младших школьников.
2. Провести анализ педагогического опыта педагогического опыта исторического образования младших школьников.
3. Разработать критерии, показатели и средства оценивания сформированности исторических представлений и понятий у младших школьников.
4. Разработать методику формирования исторических представлений и понятий у младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир».
Методы исследования – теоретический анализ психолого-педагогической литературы, нормативных документов, УМК, анализ и обобщение педагогического опыта.
Фрагмент работы для ознакомления
Актуальность исследования. Знание истории своего народа и государства, родного края помогает человеку лучше понять жизнь. Получать такие знания стоит еще в дошкольном возрасте от родителей, дедушек и бабушек. Более систематическим процесс получения исторической информации становится в начальной школе, особенно в 3-4 классах общеобразовательных учебных заведений. Исторический компонент образовательного процесса влияет на формирование гражданской компетентности, воспитание патриотизма и гордости за свой народ.
Младший школьный возраст является лучшим для восприятия новой информации, формирования умение учиться, развития познавательных способностей, национально-патриотического воспитания. Ученики начальных классов взрослеют, становятся более самостоятельными, активными, учатся мыслить критич но, действовать эффективно. Новые качества становятся прочным фундаментом для дальнейшего совершенствования личности ребенка в средней и старшей школе. Историческая информация включается в отдельные предметы и внеклассные мероприятия младшей школы. Систематическое ознакомление учащихся начальных классов с событиями прошлого происходит по предмету «Окружающий мир».
Список литературы
1. Атолич, Ю.А. Срез исторических знаний у младших школьников / Ю.А. Атолич – Текст: непосредственный // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). – МПб.: Реноме, 2012. – С. 95-98.
2. Андреев, И.Л. История России с древнейших времен до 1861 года: учебник / И.Л. Андреев, Н.И. Павленко, В.А. Федоров; Под ред. Н.И. Павленко. – М.: Юрайт, 2012. – 712 с. – Текст: непосредственный
3. Белявский, И.В. Методика преподавания истории в школе / И.В. Белявский. пособие для учителей и студентов / И.В. Беляевский, Л.С. Павлов. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Поматур», 2001. – 250 с. – Текст: непосредственный
4. Бурова, Л.И. Формирование у младших школьников первоначальной системы знаний об истории / Л.И. Бурова. – М.: Академия, 2015. – 244 с. – Текст: непосредственный
5. Горский, А.А. Начало Руси: славяно-варяжская дилемма / А.А Горский – Текст: непосредственный // Родина. – 2009. – № 9. – С. 19-21.
6. Губанова, Е.Н. Использование на уроках материалов исторического краеведения / Е.Н. Губанова, Н.С. Махина – Текст: непосредственный // Начальная школа. – 2012. – № 6. – C. 35-40.
7. Давыдов, В.В. Научные достижения Д.Б. Эльконина в области детской и педагогической психологии / В.В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1989. – 124 с. – Текст: непосредственный
8. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка: иллюстрированное издание / В.И. Даль. – М.: Эксмо, 2015. – 896 c. – Текст: непосредственный
9. Зуев, М.Н. История России: учебное пособие / М.Н. Зуев. – М.: Юрайт, 2013. – 655 c. – Текст: непосредственный
10. Жукова, Л.В. История России в датах: справочник / Л.В. Жукова, Л.А. Кацва. – М.: Проспект, 2013. – 320 c. – Текст: непосредственный
11. Колесникова, С.И. Системно-деятельностный подход как основа внедрения ФГОС. – [Текст электронный] – Режим доступа: URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2014/10/28/sistemno-deyatelnostnyy- podkhod-kak-osnova-vnedreniya-fgos - (Дата обращения 10.01.2021. 13.20.00.)
12. Карпова, К.А. Интегрированные уроки истории / А.К. Карпова – Текст: непосредственный // Преподавание истории в школе. – 2011. – № 5. – С. 18-21.
13. Конькова, Н.Л. Развитие исследовательских навыков у младших школьников / Н.Л. Конькова. – М., Педагогика, 2012. – 126 с. – Текст: непосредственный
14. Кириллов, В.В. История России: учебное пособие / В.В. Кириллов. – М.: Юрайт, 2013. – 663 c. – Текст: непосредственный
15. Леонтович, А.В. Учебно-исследовательская деятельность как модель педагогической технологии / А.В. Леонтович – Текст: непосредственный // Народное образование. – 2010. – № 10. – С. 13-14.
16. Лебедев, О.Е. Формирование потребности в знаниях у учащихся [Текст] / О.Е. Лебедев. – Л.: Знание, 2011. – С. 123-124.
17. Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения / М.И. Махмутов – Текст: непосредственный // Организация проблемного обучения. – М.: Педагогика, 1997. – С. 108-109.
18. Методика ознакомления детей с историей в начальной школе / Под ред. П.Г. Саморуковой. – М.: Дрофа, 2012. – 240 с. – Текст: непосредственный
19. Новожилова, С.Г. Как корректно провести учебное исследование / С.Г. Новожилова. – М.: Новая книга, 2014. – 160 с. – Текст: непосредственный
20. Новолодская, Е.Г. Система природоведческих понятий в начальной школе / Е.Г. Новолодская – Текст: непосредственный // Начальная школа. – 2006. – № 4. – С. 49-55.
21. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 2 / А.А. Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 95 с. – Текст: непосредственный
22. Плешаков, А.А. Окружающий мир. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1 / А.А. Плешаков. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 143 с. – Текст: непосредственный
23. Скаткин, М.Н. Научные основы методики преподавания окружающего мира в начальной школе / М.Н. Скаткин. – М.: Известия АПН РСФСР, 1946. – С. 111-176. – Текст: непосредственный
24. Степанищев, А.Т. Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений: в 2 ч. / А.Т. Степанищев – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2002. – 210 с. – Текст: непосредственный
25. Студеникин, М.Т. Методика преподавания истории в начальной школе: учебник для ВУЗов / М.Т. Студеникин. – М.: Владос, 2000. – 240 с. – Текст: непосредственный
26. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 178 с. – Текст: непосредственный
27. Терминологическая работа с историческими понятиями и терминами [Текст электронный]. – Режим доступа https://kopilkaurokov.ru/istoriya/uroki/priiemy-raboty-s-istorichieskimi- poniatiiami-i-tierminami – (Дата обращения 14.04.2021 13.05.31).
28. Учебно-методический комплект «Школа России» [Текст электронный]. – Режим доступа http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=16861 – (Дата обращения 01.03.2021 10.30.01).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00427