Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
474914 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………....3
ГЛАВА 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ АТРИБУТИВНОГО СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.1 Анализ методик по выявлению проблем развития атрибутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи…………………………….……..…..7
1.2 Описание диагностической методики по выявлению проблем развития ат-рибутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи………....10
ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ АТРИБУТИВНОГО СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
2.1 Анализ результатов практического исследования по выявлению проблем развития атрибутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи …………………………………………………………………………….….........12
2.2 Описание логопедической работы по преодолению проблем развития атри-бутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием ре-чи……………………………………………………………………………….....18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ….…………………….…….30
Введение
Цель исследования: описание логопедической работы, составление диа-гностической методики и проведение практического исследования по пробле-мам развития атрибутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
Объект исследования: развитие атрибутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: диагностическая методика для исследования развития атрибутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
1. Проанализировать методики по выявлению проблем развития атри-бутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
2. Составить диагностическую методику для исследования атрибутивно-го словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
3. Провести практическое исследование по развитию атрибутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
4. Выявить проблемы развития атрибутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
5. Описать логопедическую работу по развитию атрибутивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
Методы исследования:
1. Теоретический метод исследования: анализ теоретической и научно-методической литературы по проблеме исследования.
2. Эмпирический метод исследования: проведение обследования.
3. Качественная и количественная оценка полученных результатов.
Теоретической основой исследования являются: концепции общей и спе-циальной психологии, специальной педагогики, лингвистики и психолингви-стики о единстве мышления и речи, о соотношении языка и речи (Л.С. Выгот-ский [4], Н.И. Жинкин [10], А.А. Леонтьев [20], А.Р. Лурия [21], А.М. Шах-нарович [30] и др.); о закономерностях речевого развития ребенка в онтогенезе (А.Н. Гвоздев [5], Т.Н. Ушакова [27] и др.); об особенностях речевого развития детей с общим недоразвитием речи (Л.Н. Ефименкова [9], Н.С. Жукова [11], Г.А. Каше [17], Р.Е. Левина [19], Е.М. Мастюкова [23], Е.Ф. Соботович [24], Т.Б. Филичева [29] и др.); методические концепции Р.И. Лалаевой [18], Р.Е. Левиной [19], Е.М. Мастюковой [23], Т.Б. Филичевой [29] по изучению особен-ностей лексики детей с общим недоразвитием речи.
Практическая значимость исследования: результаты работы могут быть использованы в практической деятельности специалистов по развитию атрибу-тивного словаря у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи.
База исследования: МКДОУ «Ручеек»
Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Фрагмент работы для ознакомления
Одной из самых распространенных патологий психофизического разви-тия среди детей дошкольного возраста является общее недоразвитие речи (ОНР), специфика которого заключается в системном нарушении всех сторон и форм речи. При этом существенные недостатки проявляются в ходе усвоения и использования детьми этой категории лексики и грамматики родного языка (Р.И. Лалаева [18], Р.Е. Левина [19], Е.Ф. Соботович [25], Т.Н. Ушакова [27], Т.Б. Филичева [29], А.М. Шахнарович [30] и др.). Учитывая социальную и пе-дагогическую значимость родного языка и становления и развития каждой личности, коррекции общего недоразвития речи в системе дошкольного обуче-ния и воспитания отведена ведущая роль. Ведь приобретенные уже в дошколь-ном возрасте качества, в том числе связанные с речью, не только обеспечивают о снову школьного обучения ребенка, но и во многом обусловливают практиче-скую, общественную и профессиональную деятельность каждого взрослого че-ловека. В связи с этим своевременное выявление и исправление недостатков ре-чевого развития у детей является важной задачей современной логопедии.
Список литературы
1. Винарская, Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефекто-логии /Е. Н. Винарская. - Москва.: Просвещение, 1989. 160 с.
2. Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста / под ред. Л.П. Носковой. - Москва, 1982. 450 с.
3. Воспитание и обучение детей с расстройствами речи / под ред. С.С. Ля-пидевского. - Москва.: Просвещение, 1999. 247 с.
4. Выготский, Л. С. Мышление и речь /Л. С. Выготский. Москва, 1996. 415 с.
5. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи /А.Н. Гвоздев. - Москва, 1961. 340 с.
6. Гербовая, В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского са-да /В.В. Гербовая. Москва.: Просвещение, 1984. 175 с.
7. Гербовая, В. В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет /В.В. Гербо-вая. Москва: Просвещение, 1987. 207 с.
8. Громова, О. Е. Методика формирования начального детского лексикона /О.Е. Громова. Москва: Сфера, 2003. 176 с.
9. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников /Л. Н. Ефимен-кова. Москва.: Просвещение, 1981. 112 с.
10. Жинкин, Н. И. Механизмы речи / Н. И. Жинкин. - Москва, 1958. 370 с.
11. Жукова, Н.С. Формирование устной речи /Н.С. Жукова. Москва, 1994. 290 с.
12. Жукова, Н. С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников /Н. С. Жукова. Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998. 320 с.
13. Заплатна, С. М. К вопросу обследования синонимических средств у детей с общим недоразвитием речи /С. М. Зарплатна// Теория и практика современной логопедии: сборник научных трудов: Вып. 3. Москва.: Ак-туальная образование, 2006. С. 35-41.
14. Игнатьева, С. А. Речевое развитие. Старшая группа /С. А. Игнатье-ва, В. М. Грецких. Москва.: издательство «Ранок», 2009. 144 с.
15. Ильян, В. М. Особенности образной речи у детей старшего до-школьного возраста с ОНР /В. М. Ильян // Дефектология. Особый ребе-нок: обучение и воспитание. 2010. №3. С. 27-31.
16. Калмыкова, Л. А. Формирование речевых умений и навыков у де-тей психолингвистические и лингвометодические аспекты /Л.А. Калмыко-ва:. Москва: Пресс, 2003. 320 с.
17. Каше, Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи /Г.А. Каше: Пособие для логопеда. Москва: Просвещение, 1985. 207 с
18. Лалаева, Р. И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольни-ков (формирование лексики и грамматического строя) /Р. И. Лалаева. Санкт-Петербург.: СОЮЗ, 1999. 160 с.
19. Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина. Москва: Владос, 1968. 280 с.
20. Леонтьев, А. А. Речевая деятельность /А. А. Леонтьев // Основы теории речевой деятельности. Москва: Наука, 1974. С. 21-29.
21. Лурия, А. Р. Язык и сознание / под ред. Хомской Е.Д. – Ростов-на-Дону.: "Феникс", 1998. 416 с.
22. Львиная, Р. Е. Характеристика общего недоразвития речи /Р. Е. Львиная // Основы теории и практики логопедии. Москва: Просвещение, 1968. С. 67 - 85.
23. Мастюкова, Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диа-гностика и коррекция /Е. М. Мастюкова. Москва.: Просвещение, 1992. 95 с.
24. Соботович, Е. Ф. Концепция стандарта специального образования детей дошкольного возраста с нарушениями речевого развития /Е. Ф. Соботович // Дефектология. 2002. №1. С.2 - 7.
25. Соботович, Е. Ф. Критерии оценки речевого развития ребенка (в его лексическом звене) на разных возрастных этапах. Нормативные пока-затели речевого развития (в его грамматическом звене) ребенка до-школьного возраста /Е. Ф. Соботович // Дефектология. 2003. №2. С. 2 - 11.
26. Трофименко, Л. И. Исследование обобщающей функции речи у де-тей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи /Л.И И. Трофименко // Дидактические и социально-психологические аспекты коррекционной работы в специальной школе: метод. сб. / Под ред. Бон-даря В.И., Луцько К.В. - Москва.: Институт дефектологии АПН, 2000. Вып. 1. С. 168 - 172.
27. Ушакова, Т. Н. В механизмах детского словотворчества /Т. Н. Уша-кова// Вопросы психологии. 1969. №1. С.62 - 63.
28. Федоренко, Л. П. Методика развития речи детей дошкольного воз-раста /Л. П. Федоренко. Москва.: Просвещение, 1977. 239 с.
29. Филичева, Т. Б. Основы логопедии /Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелёва, Г. В. Чиркина. Москва.: Просвещение, 1989. С. 126 - 143.
30. Шахнарович, А. М. Психолингвистические проблемы овладения общением в онтогенезе /А.М. Шахнарович // Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Шахнарович А.М. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. 2-е изд. Москва: КД «ЛИБРО-КОМ», 2009. С. 148-233.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0045